规划未来，“幸福”不等于“成功”
朱永新老师曾说，“一个幸福的人一定是成功的人，而一个成功的人不一定幸福”，也就是说，幸福就是人生最大的成功。这句话也为父母“到底要培养一个怎样的孩子”指明了方向。
徐凯文教授曾在一次公开的演讲中提到过这样一组调研数据：北大一年级新生（本科生和研究生）中，30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义；40.4%的学生认为活着没有意义，个别极端者甚至想放弃自己。在常人眼里，北大学生作为“天之骄子”，应该是非常成功了，但是为什么还是会有这样的心理问题呢？其中最重要的原因就是，家庭和学校在孩子的成长过程中，只关注了分数和成绩，缺乏对孩子思考人生的价值和意义进行引领和帮助。而如果一个孩子，在一个只关注“成绩和分数”的环境中长大，在一个单纯为了分数和成绩甚至采取不当手段竞争的环境中长大，就会产生极其强烈的无意义感，甚至患上“空心病”。
根据马斯洛的需求层次理论，人在基本的生存需求获得满足之后，还会有被尊重的需求和自我实现等更高级的需求。正如在《夏洛的网》一书中，蜘蛛夏洛说的那段话：“我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”可见，人生最有意义的事情，不是得到更不是索取，而是付出和奉献并以此实现自己生命的价值。
对父母来说，只有清楚这几个“不等于”，才会让自己能以更从容的姿态、更平和的心态来找到和孩子相处最适宜的状态，进而和孩子共同成长，共同建设幸福的生活。
