著名教育家夏丐尊说：“ 教育是爱的艺术，没有爱便不能成为教育，教育没有爱，就象池塘没有水，池塘没有水，便是坑，坑人的坑。”
所以，对教育者的要求，排在第一位的永远是爱。爱没错，可是通过层层解读，被解释成：赏识教育——肯定孩子、夸奖孩子，而不是批评孩子；被异化为：对孩子，就应该无限地包容和爱。于是，惩罚当然是错的，批评也渐渐变成不可以。在这样的教育状态下，孩子能成什么样？
往往在学校，那个最温柔、最“爱”学生的老师，他所带领的班级秩序乱，班风差。
往往在家里，那个最宠孩子最惯孩子最能容忍的人，是那个最受孩子气的人，孩子对他任意妄为。
真真是“柿子捡软的捏”！
在学校里，小小的老师当然不敢作为，生怕稍不小心就触动红线。但是在家里，我们却大有作为。因为每个家庭就是一所小小的学校，父母就是教育者，孩子是学生，是受教育的人。在这个特殊的学校里，教育者和被教育者的关系比较特殊，既是亲子，又是师生。因为亲子的血缘关系，就有了一道天然的保护屏障。
在家里，我坚守一道底线：不违反原则的事，都可以包容，尽量少批评、不批评孩子，但是违反原则的事，绝不容忍。哪些是违反原则的事，遇到了自然能分辨出来，确认了我会狠狠批评孩子，绝不留情，同时也会告诉他我为什么批评他，他犯的错误和危害。我明确告诉孩子，对他的教育，我说了算！向爷爷奶奶告状也没用。我让他明白，我教育他，正是因为我爱他。我也向他保证：不会因为他犯了错，就不疼他不爱他不要他。
孩子罚站到了时间，赶快过来”讨好“我：”妈妈，你收拾什么呢？我来帮你吧！“”不用了，你玩一会儿吧！“”我先帮你，然后再玩。“”好，这个你干不了，你帮我削一下铅笔吧！“于是，母子俩就在一起收拾东西中和好如初了。我趁机说：”妈妈为什么让你罚站你知道吗？“”知道，因为我在地上爬，你怕我着凉。“”对啊，以后不能这样，要会照顾自己。“”嗯，我知道啦！“他笑了。
