周末去同事家串门，我们在客厅喝茶，她丈夫正在辅导儿子写作业。不一会，只听她丈夫在书房对儿子训斥到：就是简单的1234都不会写？！你真成了大笨蛋了！
你才是大笨蛋，我不写啦！接着就听到她儿子歇斯底里地尖叫和摔本子的声音。
同事看看我们，尴尬又无奈地说：唉，这孩子干什么事都挺灵光的，就是写作业不行，这一年级都快结束了，连一些简单的数字和笔划都写不好，给他姐姐比，差太远了！
“这些都是姐姐得的奖状吗？”我指着客厅显眼处满墙的奖状问。
“是啊！”同事立刻换了神情，满脸骄傲。
“那你们平时是不是经常拿弟弟和他姐姐比较，特别是在他刚开始学习时候？”我继续探问。
“好像是，刚开始他写字还挺积极的，我和他爸爸笑话他写字难看……”
“慢慢地他就讨厌写字了，然后就写的更差了！”她深以为然地说：“是啊，就是这样的！”
心理学中有一种现象叫做习得性愚蠢，就是说孩子本来不笨，可是后来却越学越笨，而导致孩子越来越笨的，就是父母的残忍否定。
同样是一个学习不好的孩子，语文考试只考了12分。老师问这个学生，为什么只考了这么点分数。学生说自己不喜欢语文。语文老师夸张地说：不喜欢都能考12分，如果能用点力得考更多啊！
后来这个学生考了20分，老师又夸奖他稍微努力，就能进步这么多，真是聪明。这个老师用这种“骗术”把班里的每个孩子都引导的很聪明。
同样是面对学习成绩不突出的孩子，不一样的方法，取得了不一样的效果。
著名心理学家罗森塔尔在一所普通中学里，随机选择了一个班，在班里随便地走了一趟，胡乱在学生名单上圈了几个名字，很郑重地对他们的老师说：这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间之后，罗森塔尔到这所学校查看，奇迹发生了，那几个被他随机选出的学生本来都很普通，可是在被他称为“天才”之后，现在真的成为了班上的佼佼者。
罗森塔尔教授真诚地对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，自己只是随机选择了几名学生。
出现这种现象的原因是什么呢？
原来，罗森塔尔是著名的心理学教授，在人们特别是老师的心目中有很高的权威。当罗森塔尔告诉老师们那几个学生是特殊的天才的时候，老师们对此深信不疑，在平时的教学中，对这些孩子产生了积极的期待，用对待天才的教育方法去对待这些学生。
而这些学生因为感受到老师的期待，也更加努力，更加严格要求自己。这就是“欺骗”的魔力在发挥作用。
