我不知道他究竟认识了多少字，因为从来都是我给他读书的。就在上周，我买了图画很少，文字较多的桥梁书——《青蛙和蟾蜍》。
一天晚上，正给他读着，弟弟醒了要吃奶，我就跟他说：“宝贝，你给妈妈读吧。”然后他就开始读起来。
刚开始读的时候一字一句，读着读着越来越流利，慢慢地还能表达出适当的语气和感情了。我惊喜地发现，书中绝大部分字他都认识了，而且显然他也理解了这个故事。6岁之前认字并没有给他造成阅读障碍。
前段时间，我订阅了「得到」上Dr.魏（就是最强大脑里面那位）的《家庭教育宝典》专栏，他提到了一个叫“读写萌发”的概念，正好印证了鲁尼的这一段经历。
读写萌发是新西兰科学家玛丽·克莱针对一种普遍的误解，比如6岁以后才开始文字敏感期这种说法而提出来的。
克莱发现，孩子的读写能力是自然发展出来的，你给他丰富的文字环境，他自然就学会了文字。
因为对孩子来说，他可不像大人一样，把文字看成多正式、严肃的东西，如果他是自然地接触文字的，那文字也就是他生活环境中很平常的一个东西，他就会跟学会认水果、认汽车、穿鞋子一样，自然就学会认字了。
所以，我们没有必要拿着字卡刻意去教孩子认字（这种做法太低效，而且容易引起孩子反感），也没有必要担心孩子在6岁之前认字会造成什么不良影响。
我们要做的，就是给孩子创造一个良好的阅读环境，坚持陪伴孩子读书就好了。
