故事二：
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书中，
有一幕场景让我印象深刻：
一天，小豆豆在上厕所的时候，不小心把自己最珍爱的钱包掉进了茅坑。
她立即跑到学校的工具房里，扛来了浇菜用的长把舀子，开始挖便池。
她从便池里挖出来的东西，堆得像小山一样高。
这时，校长先生来了。
一般人如果看到山一样高的脏东西，恐怕早就不分青红皂白要斥责孩子了，
而校长先生了解了情况后，只是淡淡地说了一句“是吗”便走了。
过了一会，他又走了过来，问：“找到了吗？”
然后又像朋友似的凑近小豆豆的面孔说：
“弄完以后，要把这些全都放回去哦。”
说完，又离开了。
后来，小豆豆还是没找到自己的钱包，可是她很满足，因为自己干了这么多的活儿。
而且，这件事让她觉得，校长先生是一位“可以真心信赖的人”，
因为“校长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当作一位很有人格的人来尊重”。
她比以前更喜欢校长先生了。
启示：
对待孩子看似“顽皮”的行为，要了解情况，尊重孩子的人格，不要干扰孩子的探索行为。
故事三：
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”
接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
启示：
教育“顽皮”的孩子，奖励远比惩罚更有效。
夏山学校的创始人，同时也是教育家的A·S·尼尔说：
“我坚信儿童的天性是纯洁善良的，而绝非污浊邪恶的。”
尽管我们的孩子有时也像爱德华那样，经常各种调皮捣蛋，
但是只要坚信孩子的天性是纯洁善良的，
我们就愿意耐心倾听孩子，
了解孩子行为背后的原因，
尊重孩子的本性，
发现孩子的优点，积极鼓励孩子，
这样，孩子就会朝着我们希望的方向去发展。
