然后我就真的鬼使神差地拿起旁边的折扇，对准他的屁股狠狠地打了两下，他立刻大哭起来。
这两下真打疼了，听到他凄惨的哭声，我内心无比心疼和后悔，可是依然嘴硬：“你到底去不去上学？”
谁知他倔强地说：“好，既然你都把我打了，那我就更不要上学了！”
我没辙了，只好威胁他：“等一下我和外婆都要去医院，你有两个选择，一是去上学，二是你一个人待在家里。”他从来没有一个人在家待过，我想他肯定会因害怕而不得不选择去上学。
可是他却说：“我两个都不选，我要跟你们一起去医院。”
“那是不可能的！你要是不去上学，就只能一个人待在家里！”我冷冷地说。
“可是我害怕。”
“那也没办法，这就是你不上学的后果。”
等到我和我妈要出门的时候，他抢先一步出了门，我立即拿上他的书包，说：“好，那我送你去上学。”我仍然不死心，想逼着他上学。
他抢过书包，跑回家里，我立刻拿出钥匙想把门反锁了，他马上哭喊着跑到门口，用身体挡住了门。
就这样，我们在门口僵持了好一会儿。
他终于妥协了：“好吧，我一个人待在家里！”
那一刻，我彻底泄气了，原来，他宁愿一个人待在家里，也不愿意去上学。
我突然意识到，在这场争斗中，是我错了。错在哪呢？我开始反思。
一开始，我就预设了当天的情景，以为运用以前用过的方法——“共情”和“温柔而坚定”，就能让他乖乖去上学，这样的预设，令我根本没有耐心去倾听他的感受。
可是孩子不是机器，怎能按照你预设的过程作出反应呢？
当他第一次说“我不想去上学”的时候，我敷衍了事，没有给他正面回应，虽然后来给予了“共情”，但是说话语气生硬，态度并不温和，内心也不认同他的感受，这样的共情根本不能起到任何效果。
其实，从我幻想着怎么劝他去上学的那一刻起，我跟他就之间的权力之争就发生了，我把他的事变成了我的事。
当他的情绪越来越激动，一次又一次地反抗时，我更是把他的感受抛之脑后，一心只想着坚持自己的原则，维护自己的权威，陷入了自己愤怒的情绪之中，完全忘了上学本应该是他的事。
