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孩子情绪激动的背后,藏着怎样的认知

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孩子骂人,可能是为了表达愤怒。孩子打人,可能是受到了言语刺激。孩子上课走神可能是在想心事。孩子乱动别人,可能是为了引起大家注意。孩子小动作多,可能是注意力无法集中。孩子拿了别人的橡皮,可能只是觉得那个橡皮与众不同。孩子上课递纸条,可能只是想约着同学一起玩,来不及等到下课……

孩子的确存在着各种各样的行为问题,同时,他们的心里也存在着各种各样的困惑。

那么,成人能给他们提供一个值得信赖的环境吗?能给他们一个解释的机会吗?能给他们正确的引导而非简单的惩罚吗?

我不想说,不能。但想说,很难。

单就朋友说的那件事,我想问的是:

第一,老师什么都没问,怎么就天然认定是小男孩的错?

第二,即使小男孩没有好好读书,那也是他自己的事。班干部有什么权力去抢他的书?

第三,如此处理问题的方式,这些才上一年级的孩子,是从哪学来的?

第四,教育的目的是为了什么?就为了识文学字当班干部考高分?

第五,如果老师告家长说,小男孩扰乱纪律,小男孩是否有能力为自己辩解?父母是否能听他的解释?

在这里,为了避免个别人断章取义。先声明一下,我不是在责怪老师。如果那个小男孩一贯“调皮捣蛋不读书”,而我作为班主任,管理着几十个人的新生,焦头烂额之际,见一个学生躺在地上大喊大叫,晨读无法进行,指不定也会那样做。

没把自己置身于当时的环境,就很难断言“会”,还是“不会”。

只是,至少,给孩子一个解释的机会。

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