五一假结束，今天第一天上班，发现一个男孩没有来上学，问班主任，说孩子假期作业没有做完，不敢来上学。
我就让班主任去安慰：不要紧，作业没做完的不止你一人，有的同学一堆作业没有做完，照样活蹦乱跳地过日子。
老师嘛，总要点名批评一下作业没有做完的人，他们这样做，是防止大面积失控，对于个别有特殊情况的孩子，他们会采取延缓措施或给予减轻。特殊同学可以在老师讲评作业时，边听边做，最好在课堂结束时和老师交流一下补做的情况。
如果发现自家孩子是这种类型，家长需要分担一下孩子的压力，给孩子撑个腰，及时和老师沟通，让老师暂时对自己孩子网开一面特殊照顾，等孩子情况好转后，再逐步恢复到与其他孩子一样的要求。
平时要求比较严厉的老师，家长更要一个一个交代到。现在家校基本是钉钉交流，钉钉能够保留较长时间的留言，很方便。我觉得尽量不要打电话，文字留言和语音留言都可以。如果要语音留言，建议家长先把要说的话写下来，修改好，做到语言简洁表达准确，再照着这个去和老师讲。如果张嘴就说，会充满“嗯啊”“然后”等口水词，还有颠来倒去的情况，惹得老师反感。信息清晰准确、语言温和有力的家长更容易得到老师的理解和支持。
如果真有严厉到不近人情的老师，家长可以这样提醒：“我发现孩子这段时间心理状态不稳定，容易崩溃，如果硬逼他，就担心造成不可收拾的后果。”这样说，老师们心里基本就有数了。
（我这样说并不是想给学校教育釜底抽薪，因为设身处地想想，长时间被别人管控着，学什么怎么学什么时候学，都要由别人一一说了算，真的非常难受。尤其是对偏艺术、能创新的孩子来说。）
当然家长不想让孩子不做作业地继续下去，担心孩子后面起不来了，那么和孩子商量一个时段，分阶段逐步提高。比如这个星期只完成两科，下个星期完成三科，没有完成的科目，上课要特别认真思考等等。
数一数日历，浙江省的初三学生离中考还有35天的课，即使这样人生也不能用尽所有的力气，因为要留着给未来。借用日本现代极简主义代表人物涩谷直人的话说就是：做任何一件事情，不要只像全力投球一般全力以赴，要保留一些力气以便转换方向。在激烈变化的时代，留有余地并灵活应对，才能最终带来最佳表现。
