这种过度“夸奖”对孩子造成的影响，可以用美国社会心理学家费斯廷格提出的过度理由效应来解释：
附加的外在理由取代人们行为原有的内在理由而成为行为支持力量，行为从而由内部控制转向外部控制的现象。
社会心理学家德西做过这样一个实验。
第一阶段，他选取一些对智商测试很感兴趣的大学生，来做智商测试题。
第二阶段，他将这些学生分为两部分，给其中一部分学生奖励金。
然后他发现，明明两边的学生都很喜欢做智商测试题，但是有奖励金的学生开始出现情绪变化，兴趣度明显降低。
第三阶段，他取消了奖励金，这一部分学生就好像失去了做题的理由，而另一部分学生仍然保持着
当父母的夸奖取代孩子自己的兴趣成为孩子努力的理由时，孩子自己的行为也就不是出于自己的喜好，而是受父母的“夸奖”所摆布。
孩子会用父母的“夸奖”来解释自己的努力，慢慢就遗忘了自己的兴趣。特别是在得不到夸奖之后，孩子就好像丧失了努力的理由。
人都喜欢用外在原因来解释自己的行为，家长不要让自己的“夸奖”成为孩子的“外因”。
