拿宝多一两岁时的一件小事举例，他那时候注意到了一件物品的宽和窄，但他不知道该怎么说宽和窄。
他说：”妈妈，这边离的长，这边离得短。”一边说，小手还一边比划。我最初也没听懂，他说第二遍的时候，我才恍然大悟。
你看，对于孩子来说，哪怕一个字都需要在实践里学，一定要帮他们把疑惑解开，疑惑解开才能通透，孩子了解这个世界的脚步才会加快。
养育孩子的过程中，一个有利举动带来的绝不只有一种有利后果。
深入孩子的精神世界，良好沟通，不仅可以预防孩子的”坏脾气”，更重要的是，可以帮助孩子发展语言能力。
很多家长在一两岁的孩子学说话的阶段，十分焦虑，他们常常疑问，”我家孩子为什么不开口说话？”甚至怀疑孩子的智力有问题，殊不知，是自己没给孩子创造良好的语言环境。
有些家长认为，孩子会说话是一个自然而然发生的事。这个”自然发生的事”不过是有赖于周围人人会说话的大环境。
然而，说话早晚和说的好不好，取决于有没有为孩子构建一个良好的语言小环境。
家长能用实际行动积极干预，多和孩子沟通，孩子说话自然会早一点，语言表达能力好一点。
如果一个孩子不去广泛地参与社会生活，如果他只是在封闭、隔离的环境中长大，那么，这在他语言能力的发展过程中就会成为很大的障碍。只有当他与其他人或群体发生联系时，他的语言天赋才能得到不断发展。 ——《儿童教育心理学》
孩子能接触到的”其他人或群体”中，家长是那个与孩子相处时间最多的”其他人”，利用好这一点，不愁孩子的语言能力发展不好。
当孩子能说会道，能和家长顺畅的沟通的时候，对家长来说，又能更顺利的进入孩子的精神世界，与孩子更好的沟通，给孩子尊重和理解，你就很少能见到他的坏脾气。
