蒙特梭利说：我们必须把我们的后代造就成为强有力的人，也就是我们所说的独立和自由的人。
而现实生活中，孩子往往失去了发展自己的自由，也习得了限制他人自由的习惯。这就是我们成人喜欢压制和控制他人的最根本原因。
我们习惯上很难容忍让孩子自由，尤其当孩子很“吵”的时候。说的更具体一点，我们没有耐心接受孩子的自由。
我们班有一个小孩，他爸爸每天见了我都抱怨说孩子回家不写作业。我问他“孩子为什么不写作业？”他说孩子贪玩，就是不写。
后来我在班上认真观察这个孩子。我们在课堂上写作业都是为了训练孩子的小肌肉，让他们适应握笔的动作，所以并没有特别要求要写的多好。
孩子每次写作业，我都不盯着他看，他喜欢写大就写大，喜欢写小就写小。如果他喜欢玩一玩再写，也没关系。我只是告诉他要在什么时候交上来就行。孩子每次写作业都很开心。他有时候把3写的一头大一头小，我也不批评他。
课堂上的作业他写的很快。我拍视频发给他爸爸，他爸爸很吃惊，说孩子在家我让他写作业都不好好写。
我问他“你是不是坐在旁边盯着他？”他说“那肯定了，不看着他，他会写吗？”我又问他“你是不是一回家就逼着他写？”他说“必须的，写作业是最重要的事情啊！”我什么都没再问。
我知道问题出在哪儿了。我告诉他“今天孩子回家后你就问孩子，你是想先写作业，还是想先玩？如果孩子说先玩，就问他那是七点写作业，还是六点写作业？如果孩子说七点，就什么都别说让他玩去，等到七点了你叫他他自然乖乖写作业！”这个家长不相信，我说你试试，一周之后不用你再问，孩子自己就写作业了。
过了两周以后这个家长又来找我，他说老师你真神，现在孩子写作业不用我催了。
其实不是我神。当你给孩子自由时，因为有了自由，孩子们会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，有了自我控制力。
