其次，耐心一点，换种方式好好说话。
那天儿子在学校学了《泊船瓜洲》。
他说能背诵了，但我问他知道意思吗？
他说老师没教，不知道。
我说让我来讲讲看。
他一脸的不高兴，急着去玩了。
反问我，“为什么要理解诗词的意思，为什么要了解作者的故事？”
孩子会提出这样的疑问，就是不想做，而想着尽快完成老师布置的任务。
那天刚好是雾霾天。
我跟他说，你看看外边的天空，是不是很大的雾？
“是的”
“但爸爸不仅仅看到了雾，我还能看到霾。雾是表面的现象，而霾却隐藏在后面。”
“你说知道了有什么好处？”我接着问他。
这时候他有了兴趣。
他问我知不知道。
“我知道霾的危害，有很多有害的粉尘会进入肺部，不知道的人说不定还在外边跑步锻炼，而其实对身体不好。学习不能只看到了表面，而要看它的背后。”
接下来就好办了。
我从王安石的经历开始跟他讲，然后跟他一起想象作者写这首诗的情形。
我那天都佩服自己的耐心。
倘若我当时直接吼他，批评他，他也许会顺从。
但效果肯定完全不同。
