要在平时，小拍肯定一口拒绝。她每天捧在手心宝贝刺猬怎么会舍得给宁宁玩，但带着弄倒妹妹积木的愧疚，小拍想了想说，
“玩一下子可以，但你不能给它喂吃的，你不会喂。”
“宁宁想喂刺猬，宁宁会喂！”
眼看又要陷进僵局，我看着小拍说，“你担心妹妹喂不好，那你教她喂一次怎么样？”
也许是看着鼻涕眼泪糊一脸的妹妹心疼，小拍点点头，伸出手来牵着妹妹往刺猬屋走去。
看着这一幕的姐妹情深，我愣住回想，转机来自那句“那宁宁到底要怎么样才能不生气？”
出了一堆“馊主意”后，用这句话一引，才发现孩子自己早就藏好了解题密码。
对已经进化得能说会道，拥有完整语言能力的宁宁，原来我早就该问出，“那你想怎么样？”
有了这个意识，调节三个娃间的你追我打，好像打开了一个新通道。
小拍和宁宁间，我不用再纠结怎么仲裁和给意见，更多负责穿针引线就好。
观察几次发现，孩子想到的解决方案远不是我的脑洞能够达到的，但相比起我想出的“标准答案”，他们自己的答案才能真正抚平冲突里的情绪与创伤。
现在在她们的情绪稍稍平复后，我的三板斧变成了：
先问问孩子想要怎么样，如果她清楚地知道，那就让她们去协商； 如果还暂时说不出来，那就帮她一起想一想，不要设标准答案，引导出各种各样的想法； 孩子们协商遇到障碍的时，我变成一个翻译官，帮她们来回折中，让她们自己达成和解。
那让孩子自己开口提要求，他们会天方夜谭、漫天要价么？
一开始可能会的，但在一次次协商中，孩子也会认真去摸索，什么才是一个合理的要求，自己既可以得到补偿，对方也愿意配合。
孩子生活里的一次次冲突是麻烦，也是一个机会，让他们学会“协商”这份礼物。
