“为未来成长而学习”
还是“为过去错误而惩罚”？
两种教育天壤之别
孩子在各方面表现都好的时候，通常一好百好。但孩子们犯错以后，已经是极度的悲伤、恐惧、失望、有挫折感了，我们的反应孩子会特别印象深刻，管教的效果也会截然不同。
我记得我工作的高中曾有几位男生在网络上攻击某位老师，被校方发现后每位学生的家长都被叫到学校谈话，要接受停学的处罚。
当时这几个男生被一起叫到办公室来开会的时候，你就看到，其中有的家长脸色都快挂不住了。你可以想象回到家里他们会怎么发作。
可是有一位爸爸，非常心平气和。开完会之后问他，您的反应为什么跟其他家长不一样？
他就告诉我，谁年轻的时候没犯过错。
我跟孩子谈过这件事了，他其实根本没上过这个老师的课，就是因为别的同学都在说这件事情，他跟着瞎起哄，结果他说的话更难听，也得到了更严重的惩罚。
但是孩子对这件事记忆非常深刻，他学会了要三思后行，不要人云亦云。
所以孩子失败的时候，父母的态度决定了孩子从这件事情上学习了什么东西。
如果我们发火了，孩子就会想怎么反抗我们，跟我们争辩，我们就转移了目标了，就把焦点变成跟孩子的冲突上，就错过了在错误中学习的机会。
“为将来的成长而学习”还是“为过去的错误而惩罚”，不同的管教理念，对孩子面对错误或失败时的心态有天壤之别的影响。
真正的放养是有底线没上限
很多家长问我，是不是放养的孩子心理更健康？
我说，那要看你怎么看放养，真正放养的孩子不是说放着不管的，真正的放养，是有底线没上限。
比如我给你自主选择的自由，但是我有底线，比如我需要你是一个诚实的人，是一个负责任的人，是一个能够坚持的人。
有了这些底线，不去限制上限，这才是真正的放养。
这样养出来的孩子心理素质更强，因为孩子有自主感和自由度，有选择的权利。
设想我们自己工作中时时都有人监视着你，你做的不好的时候，马上有人发现，并且给你指出来，给你一些批评，在这种情况下你能够工作的上进心更强吗？工作的满意度更高吗？不可能。
孩子也需要这样的自由度，他们控制不了早晨几点上学，也控制不了有多少作业，所以我们在生活中，要尽量多给孩子一些他们能进行选择的事情。
比如说他的爱好、兴趣等，你要观察一下孩子到底喜欢什么，鼓励他去尝试可以发挥他优势的。
还是那句话，我们有底线，比如孩子的健康很重要，那一定要有一样运动，但是是什么运动？孩子可以自己去选择。
我们的痛苦，往往在于我们太多地为孩子负起了他的责任，孩子没有自主感，也学不会为自己负责。
