4.不做监工做分享者
电视剧中经常看到这样的镜头：在某处工地，总有一些拿着皮鞭的监工，大声吆喝着、催促着，防止做工的人偷懒，时不时的抽一鞭子，以儆效尤。
这样有没有效果，肯定有，大家都怕吃眼前亏，只能咬牙坚持。
但最终的结果呢，往往是短暂的隐忍和沉默之后是巨大的反抗。
没有内在驱动力，仅靠威逼利诱，没有长远效果。
真正的成功者，是知冷知热，身先士卒，真正得到拥戴和爱护的人。
《小别离》中，小宇成绩大幅度提高的原因，是他看到了希望，知道自己努力一阵子就能够达到一个可以达到的目标，相较于参加中考，这个目标对他来说更容易达成。
这就是他的内驱力，在这个力量的驱使下，他由被动变为主动，有了主动性，成绩自然提高。
这个时候，小宇与爸爸建立了攻守同盟，两个人由对立变为队友，一切都不再像原来那么糟糕。
能在学习中感受到快乐的孩子，成绩都不会太差。
作为家长，谁都希望孩子既有一个快乐的童年，又有一个不卑微的成年。如果两者产生冲突，多数家长选择放弃孩子快乐的童年。
在教育孩子的问题上，不是简单的放弃和对立，而是最大可能的在两者之间建立平衡。
快乐不代表不努力，努力不代表不快乐，这是我们作为家长十多年要研究和实践的课题。
