不要用标准答案限制孩子
童年时的一个游戏，曾经深深影响了我。
记得有一个学期，作为数学老师的舅舅一直在和我玩一个游戏，他每天给我一个几何图形，他画完第一条辅助线后，便让我画第二条。
一般情况下，一道题只要画出一条辅助线，就算解答完了，可以得满分了，但实际上有好几条辅助线都可以解开这道题。
直到很多年后，当我被人夸赞有很多不一样的想法时，我才意识到是舅舅的游戏改变了我的思维，那就是不要给孩子一个标准答案。
我们的教育总是告诉孩子一个标准答案就算结束了，这使得孩子的好奇心都被扼杀了，那么，他们长大以后如何成为创新人才？
数学需要有标准答案，但是我们的诗歌、作文、电影、音乐、美术等为什么也必须使用一种框定的答案呢？
有一次活动彩排的时候，我采访一位“孝心少年”，问他：“你家里经济条件不好，但是你们姐弟两个为什么都要学跳国标舞？”
他说：“一是可以锻炼节奏感，二是可以挣钱贴补家里。”
这样的回答多么朴素真实啊！
但是后来我再问他，回答就变成了老师所指导的标准答案——“跳舞让我们感受到艺术的美”。
我们不要再以那些所谓正确的答案限制孩子，让他们从此进入一个封闭的箱体。孩子们有很多想象、很多好奇，我们要激活他们的好奇。
幸好舅舅在我童年的时候给了我不只有标准答案的游戏，让我知道很多问题在第一个答案就停止了，那是“人云亦云”；但是你寻找第二个甚至第三个答案的过程才更有趣味，更有创造力。
因此，我们应该尊重孩子的思维，在小学的时候就应该让孩子知道：很多事情不止一个答案，哪怕你错了，也是发现了一个新的思考问题的角度。
未来的优秀与创造，可能就在最初某个转换了角度的错误答案中。
阅读培养，太重要了！
我在想如果要是没有18岁，诗歌让我知道了自己该说什么样的话语；
如果没有18岁，三毛用她的一系列的与爱情有关的书籍，告诉了我们远方在哪里，我觉得我抵抗不住饥饿。
我觉得我非常感谢阅读，因为阅读在我18岁那一年为我的生命种下了那么多可以生根开花的种子，让我成为了今天的我。
更重要的是，让我的今天不是我18岁所厌倦和讨厌的那一个，我觉得这太重要了。
有数据显示：
10岁-19岁之间的青少年读书最多，可是那些书有相当大的比例不是他们爱读的书，而是和当下的考试等有关系的书。因为读功利的书，而没有养成终生读书的习惯。
20岁-39岁，为名利忙，事业压力大，没有时间读书。
40岁-49岁，进入读书最少的时候，很多人觉得人生走到这个阶段，已经定型了，不再需要读书。
到了老年，读书开始增多。
因为离开事业一线，不再为名利权利奔忙,被动性地靠近生命的真谛，重新捡起书籍，这时阅读回到了它最大的本质，那就是乐趣，无用为有用，滋补人生。
这种状况急需改变，要让年轻人享受书籍的乐趣，不仅仅为功利目的而读书。
要在青少年时期把读书培养成为一生的习惯和最好的生活方式。
