莎士比亚曾经说过：“赞美、鼓励是照亮人心灵的阳光。”对于性格内向的学生来说，捕捉他们的闪光点，及时给予表扬和赞美，更能够充分调动他们接受教育和融入班级大家庭的积极性。
陈浩（化名）在班里少言寡语，各方面表现都不突出。一天，做完课间操后，我发现楼道里撒了一些牛奶，许多同学说笑着绕道而过，只有陈浩看到后提醒大家不要踩着了，就急忙跑回教室拿来拖把，把地面上的牛奶清理干净。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在全班同学面前表扬了陈浩，并赞美他注意卫生、关心集体、为他人着想。此后，我又从几件小事中发现了陈浩闪光的地方。例如，值日时他总是来的很早，认真做值日，从不计较干多干少。因此，我特意安排他做班级卫生监督员。
从那以后，我发现教室角落的拖把、扫把摆放得整齐有序了，地面的纸屑垃圾也不见了踪迹。在课堂上，我也加大了对陈浩的关注，找一些简单的问题让他回答，当他说出了正确的答案后，便带领全班同学把热烈的掌声送给他。这些及时而真诚的表扬，使陈浩真切地感受到了老师和同学们对他的信任，他开始和同学们有交流了，学习成绩也有了很大的提高。
运动会上，我利用陈浩跑得快的特点给了他一次“发光”的机会，鼓励他参加了100米短跑，而他也不负众望在比赛中取得了全校第二名的好成绩，为班级争了光。当他上台领奖时，我带头和同学们一起为他鼓掌，他高兴得跳了起来，激动地对我说：“刘老师，我差一点就是第一名了。”望着他那天真的笑脸，我说：“陈浩，你是最棒的！今天，老师为你高兴。”
接着，我有针对性地召开了一次主题为“谁的变化大”的班会。同学们经过小组讨论，一致认为陈浩同学本学期以来各方面的变化最大。我号召大家向他学习，并鼓励他继续努力。面对老师的鼓励和同学们的肯定，陈浩高兴得不得了，眼眶里有泪光在闪动。从那以后，陈浩同学不仅各方面有了进步，也变得活泼开朗起来——操场上有了他和同学们一同打球、跳高跳远、扔沙包的身影，教室里有了他和同学们一起谈笑、学习的场景。国学启蒙：1~6年级小学生中华经典诵读电子版MP3下载
看着陈浩发生的巨大变化，我更加坚信：作为班主任的我，在平时的工作中要善于捕捉学生的闪光点，调动他们接受教育的积极性和主动性，点亮他们心中的光，帮助他们成为更好的自己。
