奖惩方式得当：助力孩子健康发展
有人说没有奖惩的教育是苍白无力的，但不恰当的惩罚与奖励，都不利于孩子的健康发展。家长对孩子奖惩的方式是否科学，直接影响教育的效果。
首先要注意场合。古语有云“扬善于公庭，规过于私室”，教育孩子要人前赞美，私下批评。赞扬或奖励孩子可以在人多的场合，增强其成就感，但批评或惩罚孩子，要尽量避免在公众场合进行，以保护孩子的自尊心。
其次要注意方式。奖励尽量以精神为主，物质为辅；惩罚不是侮辱，更不是体罚，应以教育为主要目的。尤其是幼儿，他们特别喜欢得到家中权威人员的肯定与认同，而不是简单给予物质刺激。
需要注意的一点是，家长惩罚孩子，尽量不要用罚做家务的方式，避免让孩子错误地认为家务是一种惩罚性劳动，进而降低对家庭的责任感或形成不正确的劳动观。
同时，无论是奖励还是惩罚，要多用客观的描述性语言，告诉孩子是哪件事、哪种行为做得好或做错了，这样孩子更容易理解和接受。还有表扬孩子时可以与某种品质相联系，比如“你今天把家里垃圾都倒掉了，真是个勤快的孩子”；但批评孩子时不要贴标签或对孩子的人格进行否定，比如“你是个坏孩子”或“你真懒”，这样容易让孩子形成不正确的自我认知。
再其次要因材施教。每个孩子都是独一无二的，同一种奖惩方式对不同的孩子可能产生不同的效果。家长应仔细观察和研究孩子的个性特点、行为表现和心理状态，根据孩子成长发展的规律，视具体情况灵活地选择奖惩方式。家长不要完全照搬书上的奖惩技巧，也不能把“大宝”的教育经验简单复制到“二宝”身上。
另外，家长可以巧用一些奖惩技巧，以正确引导孩子健康发展。比如随机奖励，即奖励出现的时间、次数并不规律，这样可以避免助长孩子为获得奖励才做事的功利心理和错误动机。还有自然惩罚，即孩子犯了错，造成了不良后果后，要让他亲身体验犯错带来的自然后果，并从中接受教训。
还有需要注意的一点，要就事论事，避免“超限”。心理学中有个“超限效应”，即刺激过多或作用时间过久而引起人的不耐烦或逆反的心理现象。唠叨太多容易让孩子变得麻木，成为所谓的“耳旁风”，让教育全然失效。
总而言之，奖惩不是目的，而是一种外部强化的教育方法。不论使用哪种奖惩方法，家长都要把握好度，掌握科学的方法，通过奖励表达对孩子的认可和欣赏，通过惩罚传递对孩子的关爱和尊重，严慈相济助力孩子健康成长。
