有个印第安年轻人向智者求问：“我的心中有两匹狼一直在争斗，有一匹狼自私、贪婪、无情，另一头狼勇敢、友爱、真诚，它们每天争斗不休，你觉得谁会赢？”沉默一会儿，智者说：“你喂食的那匹狼会赢。”
孩子身上每天都有好的言行，也会有我们不待见的言行，我们如果强化某个言行，这个言行就会得到加强和发展。
这与成长型思维相契合，我们可以在孩子成长过程中多运用成长型思维，既可以促进孩子的发展，也能改善我们认识世界的方法。
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成长型思维的核心观点是：人的能力并非固定不变，而是可以通过努力、策略和学习不断发展。
成长型思维更关注过程、进步和潜力，帮助孩子建立面对挑战时的韧性、解决问题的能力和自信心。如何用成长型思维培养孩子？
成长型思维坚信：一切皆有可能。我们在陪伴孩子成长过程中，都会有一个念想，自己的孩子是未来可期的，他会因经历而羽翼渐丰，也会因经历而韧性十足。
生活的本身就像一杯白开水，加点糖，它就是甜的；加点盐，它就是咸的，滋味来自于我们自己。
改变语言模式，注意用过程代替结果，我们期望的结果就更可能出现。比如赞美孩子，避免固定标签：“你真聪明！”因为这种方式暗示天赋决定结果。
换个方式：“我看到你一直在尝试，终于做到了，给你点赞！”因为这样不仅肯定了孩子的努力，更表明他被你关注。
注重用鼓励方式，让孩子勇于面对困难。比如：“这次考试成绩虽然不理想，但其实我们还是有收获的，计算题错的减少了很多，说明你意识到计算题只要坚持每一步都检查，准确率必然会提高。现阶段的知识可能有点难，但我们可以试试不同的方法。”
02
成长型思维坚持对“努力”的重视。所有的成长，都来自不倦地努力和向前；所有的能力，都是磨炼出来的，是对挫折和教训以及胜利的总结。
比如将孩子的成功归因于努力而非天赋：“这次考得好，是因为你每天坚持复习。”又如：“你画的画进步很大，是因为你注意了很多细节。”
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。我们常常因为暂时没有得到成功的结果，而否定努力的意义，进而变得怀疑和颓废。
其实我们要明白，成功之前，所有的努力都是积淀，每一个优秀的人都会有一段沉默的时光。就像没有一朵花一开始就是花。
比如我们可以和孩子分享“竹子定律”：竹子在生长初期的前四年中，仅增长三厘米，看似缓慢，但根系在土壤里不断延伸，为后续的快速生长奠定了基础。到了第五年，竹子会以每天30厘米的速度生长，六周长到15米以上。
03
成长型思维善于接纳不足（错误），引导反思。我们常说无条件接纳，要知道无条件接纳不是什么都接纳，而是无条件接纳孩子的感受，有规则接受孩子的行为。
对孩子既有爱和期待，也要有约束和要求，但只有接纳，才能帮助我们把握这其中的度。
比如这次成绩没有达到预期，你觉得是哪些方面的原因？知识、方法还是心态？是否需要请教老师帮助分析分析，试一试更有效的方法？
将失败看作成长的宝贵机遇，而非终点，从失败中汲取经验，能让我们变得更强。
我们也可以分享自己曾经的失败经历，一是为了共情，二是为了引导孩子面对挫折的正确方式。
比如有一次考试没考好，我大哭一场，感觉天都要塌了。后来老师和我交流了一下，分析出是我比较浮躁，知识掌握不够准确。我意识到，不实实在在努力，结果不会自己出现。
成长型思维更倾向于设定“成长目标”而非“结果目标”。每次考试前，总有老师和家长与孩子商定一些目标，有的是考试必须考到多少分，有的是排名上升多少位次，这些都是结果性目标，这些目标都具有不确定性，达到预期很难，容易造成沮丧的结果。
我们要学着设定成长目标，就是要把学习从改变命运的途径和方式，变成自我实现的途径和方式。
比如我们的目标是提高成绩，需要分析自己的薄弱之处，是知识性的还是方法性的，每天为实现这个目标，要在时间和思考力上怎样做。
成长型思维要成为优秀的榜样。也就是家长自身展示成长型思维，今年“两会”提出全民减肥三年计划，借此东风，我们可以在饮食上对自己多加约束，每天有计划锻炼身体，让孩子看到我们的改变，因为改变，才是最好的榜样塑造。
日常场景学会应用成长型思维。当孩子抱怨数学难，我们可以引导，你觉得哪一步卡住了？我们拆分一下，慢慢来。当孩子想放弃兴趣爱好，我们需要引导，刚开始确实很难，你之前已经学会了识谱，再坚持一个月试试？
很喜欢一句话：你把时间花在哪里，人生的花就开在哪里。
以成长型思维培养孩子，恰似种树，需耐心灌溉。孩子遇挫，非能力上限，而是成长契机。鼓励尝试，包容失败，方能破土而出，茁壮成材。
