从别人的错误中学习，这不失为一种高效的学习方法，因为别人走过的弯路，我们完全无需再走一趟。
同样的，在教育孩子时，我们完全可以避免一些消极的、无效的方法，这样就会少踩许多坑。
例如，以下3种消极的教育方法，我们一定要避免。
01打骂教育
打骂孩子这样的教育方式，效果当然不理想。
例如，孩子的书房没有收拾好，你通过打骂的方式来惩罚孩子，以此来教育孩子要收拾书房，以保持书房的整洁。
但是效果如何呢？往往是在你吼叫后，孩子才会很不情愿地去收拾，你不吼叫，孩子就不会去主动收拾。
可以说，打骂或武力并没有教会孩子该做什么、不该做什么，孩子也不知道为什么要做。
孩子之所以去做，完全是出于害怕，孩子不想挨揍所以才会去做，孩子的行为是出于外力，而不是认为自己应该去做。
但是，外力的效力往往是不长久的，一旦加诸于上面的外力被拿掉，那么孩子就不再有去做的动力。
例如，孩子成绩不好，你把孩子吼叫甚至打骂了一顿。
除了发泄自己的情绪之外，对孩子的学习其实没有任何帮助，也还会让孩子把学习与痛苦（被打骂）关联在一起，从而使孩子痛恨学习。
另外，这也会让孩子相信，或者用行动教会孩子：由嗓门大、力气大的人说了算，甚至由拳头硬的人说了算。
等将来孩子长大了，就会用同样的方式去对待别人，例如，对身边的人吼叫，甚至打人等。
毫无疑问，父母的行为对于孩子有着潜移默化的影响。
你对孩子吼叫、动粗，就是在告诉孩子可以用“武力”去解决问题。
孩子很快就会习得这种动用“武力”解决问题的方式，他就会使用同样的方式去对待别人。
我们在许多电影中看到那些暴力犯罪的大反派，如果追溯到童年的话就会发现，他们小时也经常被打，他们其实很可怜。
久而久之，他们在这样的环境中也就习得了使用暴力处理问题的方式，长大后，诉诸“武力”自然就成了他们解决问题的方式。
相反，如果我们采用以尊重为基础的方式去教育孩子，孩子不但更容易配合。
而且还会受到积极的影响，孩子会用同样的方式去对待身边的人，这当然是父母愿意看到的结果。
02抱有不切实际的期望
有不少父母经常会站在自己的角度来考虑问题，他们其实并不理解不同年龄段的孩子，常常对孩子抱有不切实际的期望。
例如，对于2岁的孩子，父母期望孩子能够听话、乖巧、坐着不动等。
这只是父母的期望而已，稍微思考一下就能明白，对于2岁的孩子来说，这当然是做不到的。
这个年龄的孩子本来就爱动，让孩子听话、坐着不动，显然是父母的期望过高了。
当孩子在自己的书房写作业时，写一会就出来一次，父母就会觉得孩子注意力不够集中，觉得孩子没有自律能力。
其实，对于年龄小的孩子来说，他的注意力时长是非常有限的。
因为孩子的大脑还在发育中，前额叶皮质远没有发育完善，很容易受到周围事物的影响。
你让孩子一动不动地坐下来写作业一个小时，这其实是不切实际的，反而，孩子分心是很正常的。
有许多问题，我们放在自己身上就能理解了。
例如，让你自己坐在电脑前工作一个小时，中间不要起来，不要有任何分心。
你会发现自己都很难做到，那么，怎么会去要求前额叶皮质还没有发育完善的孩子呢？这显然是不合理的期望。
在孩子学说话、学走路时，我们往往表现得很有耐心。
孩子即使学会走路/说话晚一点，我们也在耐心等待，在不断鼓励孩子，那么，为什么孩子学习其它技能时，我们就变得那么没有耐心呢？
因此，我们要多去了解每个阶段孩子的发展特点，不要对孩子抱有不切实际的期望。
03无视孩子天生的性格
正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都是独一无二的。
在教育孩子时，要了解每个孩子的特点，这是教育的前提。
例如，有些孩子偏内向一些，而有些孩子比较外向，有些孩子就是比较慢热，有些孩子很快就能与其他孩子玩在一起。
我们要了解孩子每个的性格，然后才能进行有针对性的教育。
例如，对于内向、慢热的孩子，在去别人家做客时，你不能期望孩子很快就能融入进去（对孩子来说有压力），孩子需要时间去熟悉。
即使是同父同母的两兄弟，在性格上也经常会有很大的不同。
拿我家的两个孩子来说，一个神经大条一些，一个比较敏感，心思比较细腻一些，在与孩子交流时，我需要提醒自己两个孩子的性格不同。
所以，作为父母，我们要在了解孩子不同特点的基础上，然后再去因材施教的教育，这样效果才会更好。
04写在最后
总之，教育孩子是一场漫长的修行，没有谁天生就是完美的父母。
我们可以通过不断学习和反思，避免那些已经被证明是消极、无效的教育方式。
这不仅仅是为了让孩子少受伤害，更是为了让他们在一个充满爱、理解和尊重的环境中健康成长。
唯有在这样的环境中，才能滋养出内心强大、人格健全、拥有幸福能力的孩子。
