心理学家温尼科特说：
“一个孩子拥有幸福童年的底气，来自父母无条件的接纳。”
很多孩子长大后，敏感自卑、讨好懦弱、不敢表达，追溯根源他们大多成长在缺少“允许”的家庭。
而那些长大后阳光、自信、有韧性的孩子，父母小时候都允许他们这 5 件事，哪怕只占一件，也是孩子的幸运。
01
允许孩子哭，让他做真实的自己
很多家长见不得孩子哭。
不是出于心疼，而是觉得孩子哭是软弱、是情绪化、是烦人的。
孩子一哭，要么吼：“不许哭！男子汉有什么哭的！”
要么哄：“别哭了，妈妈给你买糖吃。”
无论哪种，传递给孩子的信号都是：哭是不好的，你的情绪是麻烦。
有位心理学家说：
情绪没有好坏之分，每一种情绪都有它的价值。
哭，对孩子来说是表达悲伤、委屈、恐惧的一种方式，尤其是年龄小的孩子，哭更是直接的情绪释放。
从小被允许哭的孩子，他们能更快的认知情绪、管理和接纳自己的情绪，长大后情商更高、更懂表达。
允许孩子哭，是告诉他：你的任何情绪，都值得被看见、被接纳，你可以做真实的自己。
而不被允许哭的孩子，会长期压抑负面情绪，破坏情绪感知能力，长大容易形成讨好型、高内耗人格。
02
允许孩子不分享，帮他建立边界感
“把你的玩具给弟弟玩一下！”“你要学会分享。”
这些话你对孩子说过么？
很多父母不分情况，也不管孩子是否愿意，就强迫孩子分享自己的物品。
强迫孩子分享，会形成两种结果。
一种是孩子习惯委屈讨好他人，不懂拒绝。
另一种是孩子不但没学会分享，反而变得更自私。
因为他觉得自己的东西随时会被拿走，所以更要死死护住。
儿童发展心理学认为：
孩子在2-3岁开始建立“物权意识”，这是自我认知发展的必经阶段。
强迫孩子分享，会让孩子产生 “我的东西不属于我” 的不安，也会破坏孩子的边界感。
一个没有边界感的孩子，长大后不懂拒绝别人，更不会保护自己的利益。
一位妈妈曾分享说：
在公共场合，她从来不会要求孩子分享。她会让孩子自己决定，自己的玩具是否愿意分享给小朋友玩。
如果是公共场合的玩具和物品，她会引导孩子：“这个玩具你先拿到了，你可以先玩，有小朋友要的话，你可以说等自己玩完了，或者和小朋友交换彼此手里的玩具。”
当孩子对自己的物品有了掌控感，反而更愿意主动分享。
尊重孩子“不分享”的权利，他们才能从心底长出真正的慷慨。
03
允许孩子自己做决定，培养独立人格
心理学家阿德勒说：
“真正的成长，从学会为自己的选择负责开始。”
生活中，很多父母喜欢替孩子做主：吃什么、穿什么、报什么班、交什么朋友等，觉得这是为孩子好，但实际上是剥夺了孩子独立成长的机会。
一个从小没有选择权的孩子，是很难学会权衡利弊，自主决策和选择的。
他们要么盲目跟风，没有判断力；要么遇事习惯依赖他人，不能为自己的人生负责。
心理学家维果茨基的“脚手架理论”指出：
父母要像脚手架一样，在孩子够不到的时候帮一把，最终目的是让孩子自己学会站稳，而不是全程依靠。
允许孩子做决定，孩子才会形成内在的掌控感，自信而独立。
多给孩子选择权，比如周末去哪里玩，让孩子参与规划；零花钱怎么花，让他自己权衡；兴趣班选哪个，尊重他的意愿。
小决定练习多了，他才有能力做大决定，这也是培养独立人格最好的方式
当然，不是所有事都由着孩子。
在安全、健康的底线上，父母要把关。
04
允许孩子犯错，把“试错”变成“学习”
在很多家庭里，犯错等于挨骂，父母看到孩子鞋子穿反了，写错字了，就开始一顿批评。
于是孩子学会了：不敢尝试，因为怕出错；出了错也不敢承认，因为怕被骂。
心理学家皮亚杰说：
“孩子是通过犯错来认识世界的。”
不犯错的孩子，怎么可能长大？
孩子的认知、能力，都是在试错、复盘、改正中逐步完善的。
不允许犯错，会让孩子陷入完美主义焦虑，不敢直面挫折，抗压能力也会变差。
神经科学研究发现：
大脑只有在犯错并得到反馈时，才会建立新的神经连接。
换句话说，犯错本身就是学习的机制。
一位哈佛妈妈分享：
她女儿小时候做错事，她从不骂，而是问三个问题：“发生了什么？”“你觉得为什么会这样？”“下次可以怎么做？”
女儿后来非常独立、有主见，她说：“因为我知道，犯错不是世界末日，而是让我变聪明、变优秀的机会。”
05
允许孩子“慢一点”，尊重他的成长节奏
很多家长总怕孩子输在起跑线上，看到同龄孩子识字快、算数好、表达流利，自家孩子节奏偏慢，就开始焦虑，不停催促、加码、给孩子报班刷题，想让孩子快点成长。
但每个孩子都有自己的成长节奏，他们是存在个体差异的。
教育家蒙台梭利说：
“每个孩子都有一个内在的‘精神胚胎’，它有自己的成长时间表。”
那些长期被催促、对比的孩子，容易自我否定，产生 “我不如别人” 的自卑；
而被允许慢慢来的孩子，心态更松弛，更自信。
催促不会让孩子更快、更好，只会让孩子更焦虑。
育儿不是竞速赛，不必逼迫孩子追赶他人。
慢一点，让孩子踏实、从容的成长远比拔苗助长更让孩子有韧性。
06
写在最后
作家刘瑜在《愿你慢慢长大》中写道：
“愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。”
孩子的幸福，不是父母给多少物质，而是在那些允许的时光里。
父母的爱不是雕塑，把孩子塑造成我们想要的模样。
爱应该是土壤，让孩子按照自己的节奏，长成他该有的样子。
