2. BE ACCURATE – 说准确
美国学校很重视教孩子区分事实和观点(facts vs. opinions), 这个能力其实从小就可以训练的，比如“青蛙有四条腿”是个事实，“青蛙的叫声很好听”这就是个观点。多讲事实、用事实支撑观点是思维清晰的基础。
比如，苏宝有段时间经常会把图书馆说成“学校”，把幼儿园说成“老师家”，当她出现这种混淆时，我会重述一遍她的表达，同时把准确的说法带进去。虽然不是刻意去否定和纠正她的说法，但她能听出区别，下次更倾向于用准确的说法。
3. BE LOGICAL – 讲逻辑
逻辑能力不是天生的，而需要一点点训练和积累。小朋友最初的逻辑能力，需要靠模仿大人的思维来获得。
平时我和苏宝读绘本的时候，我会刻意用自己的语言强调书中故事里的逻辑成分：“因为毛毛虫吃了太多东西，所以它肚子疼了（读《好饿的毛毛虫》）”。或者“因为小兔子太困了，所以它睡着了（读《猜猜我有多爱你》）”。
如果苏宝说话时自己得出某个结论，我会鼓励她说出原因（比如，我不想穿外套，因为我不冷）。
4. BE RELEVANT – 说到点子上
美国孩子在学校经常会参加小组讨论。因为小朋友的思维能力还在萌芽阶段，讨论时跑题是常有的事，老师总是会有意训练孩子们，尽量提供和话题相关的信息，这就是说到点子上的前提。我们在图书馆听绘本故事时，老师拿出一本关于宠物的绘本，讲之前会问孩子们家里有没有养宠物，能不能描述自己的宠物。
