王小波在他的杂文里多次引用罗素的一句话：“参差多态是幸福的本源。”崇尚自由的王小波强调回归个体的多样性是顺应自然发展的规律。在个人主义根深蒂固的西方环境下，每个人都是独立存在的不依附于任何人的个体。孩子的个性被放大，独立思考的能力得到尊崇。这一点，单从孩子们在教室里东倒西歪甚至趴在地上的姿态里就能略见一斑，让每个孩子保持同一种坐姿简直是不可想象的事情。
当小多还在读托儿所时，老师每天都会给家长发简报。有一次的简报里记录了这样一个故事。老师给孩子们讲了卡丁车的故事，然后发了工具箱请孩子们组装故事里的卡丁车。所有小孩都按照图片组装了一模一样的卡丁车，除了一个叫Maya的小朋友。她组装了一个飞机。其他孩子都笑她，说她装错了。老师说Maya赢了，因为她出色的想象力和创造力。
你可以不一样，孩子们从小就拥有了这样的价值观。对于我们大多数在“集体价值观”里成长起来的父母，既庆幸孩子能拥有如此广泛的自由伸展的空间，又难免为他的“不服从”和“不跟随”而胆战心惊。
朋友的儿子正在读高中，她很烦恼儿子的叛逆，每次和儿子理论不同观点的时候，儿子就会说她是东方人。他儿子有一次在上选修课时跟同学讲中文，被老师叫起来批评，说他不该讲中文，必须讲英文。另外一个同学马上就跟老师道歉了，他儿子却和老师杠上了，说老师有种族歧视。老师把他儿子“请”出了教室，他儿子把这件事告到了校长那里。结果校长要请家长过去谈谈。朋友觉得儿子很多事啊，要是当初跟老师道歉一句不就一切太平了吗？她无奈地把国内工作的老公也叫了过来，两人硬着头皮去见校长。令她想不到的是，校长一点也没找她麻烦，而是说他儿子如果不喜欢这个老师的话，可以免修这门课拿到学分。
