女儿是开口晚，运动早的孩子，她11个月就能走路了，18个月却还不会说几个字。在那个阶段，我会给她讲解绘本，可是她不会说话，我讲好故事，就提问，比如：穿背带的小男孩在哪里啊？谁在树下看书呢？小狐狸的妈妈是哪个……然后，她用手指头点一点。每次答对，我都会表扬她。她会认真听故事，也会思考、分辨，了解颜色、大小以及很多的生活场景。
再大一点，她慢慢会说话了。每次给她讲好故事，都要问问题，请她回答，比如：小男孩为什么会哭？小白兔篮子里有什么？狐狸妈妈去哪里了？她要更专注的听故事，才能回答问题。而这些问题可以增加她对故事的理解能力。你可能觉得这么简单的故事，要这么麻烦吗，但亲子阅读后的交流十分有益。
等她会说很多话多了，我讲好故事，要求她重新讲给我听。不求她讲的详细，只让她尝试描述故事内容。最初，她并不知道如何讲，需要大人引导。比如“一个小男孩”这样的词，可以按照图片详细的描述，差不多就是扩充句子的意思，一个穿背带裤子，带帽子的小男孩。她会看书一边指着画面一边说，也会东扯西扯，这里面会有她的思考和理解，也会让她更细心的观察图画。清晰的描述一个场景，有条理的讲述一个故事，也是一种能力，我觉得这比让孩子去什么口才班更好。
会认字了，但是认的不多。买的书也杂了起来。动物故事、童话故事、科普百科，家长终于不用讲到喉咙沙哑，只是遇到不认识的字帮助一下。她看书，家长可以在旁边安静的做事情，她会很享受父母的这种陪伴。看好书，可以互相交流一下，书中的内容是很好的话题，可以了解孩子的想法，也可以趁机灌输父母的想法。
