对很多孩子而言，最害怕语文书上的一句“熟读并背诵全文”。但事实上，背诵是有方法可循的。今天为大家整理了几种行之有效的背诵方法，建议老师转给家长，让孩子多多练习吧！
1. 抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看几句抄几句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。先读再抄，抄完再读。学生在抄诵中逐渐加深记忆，不知不觉就可以背诵全文。
2. 时空法
记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成“记忆地图”。这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤佳。
3. 人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言，有助于理解与背诵。
4. 情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5. 情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结局等具体情节，总结概括为几个核心关键词，根据这些情节关键词背诵就容易多了。
6. 延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7. 对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段时，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。背诵《愚公移山》第三段时，可以对比对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8. 问题法
在背诵前可以提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序记忆背诵内容，这样可以形成清晰的背诵逻辑。
9. 提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10. 列表法
若遇难啃的“硬骨头”时，可以先将需背诵的内容列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，便于举一反三，加深印象。
11. 间隔法
背诵课文时不能怕重复，背会后需要每间隔几天反复背诵，在温故知新中常背常新。
12. 歌诀法
将要背诵的内容编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13. 点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆。背诵课文也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索就能正确而快捷地背诵。
14. 分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《春》这篇课文时，可先背春草图、春花图，再背春风图、春雨图，最后背迎春图，然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、三、四段时，可以抓住其内容层次：先历数艰难情状，次说艰难能造就人的原因，最后总结，然后再把三个层次串联成诵。
15. 关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分、先分后总、总分总、递进关系、并列关系等，有助于理清逻辑。
16. 耳听法
由一个人或一部分人朗读，大家听，或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记。
