周五，接喆同学英语课放学，听到几个妈妈在讨论给孩子报兴趣班的事——
“不知道该给孩子报什么班，担心报了孩子学不下去……”
“我想多报几个班试试，看他的兴趣再重点培养。”
“那花销可不小，如果中途不学了多可惜。”
“主要是不知道孩子到底喜欢啥，问他就说啥都想学，可真报了班就不是那么回事了……”
为了丰富孩子的“精神世界”，让孩子有点能拿出手的“本领”，大家真是操碎了心。
可怎样才Get到孩子的兴趣点？恐怕是很多父母共同的疑问。
一个和我同龄的朋友，也算是半个有兴趣班经历的人。
小学四年级时，她们学校门口贴出告示，说晚上8点有县里来的小提琴老师在礼堂选拔学员，请感兴趣的同学来参加面试。
在上世纪八十年代的小镇，小提琴是神一样的存在。消息迅速传开，大家都跃跃欲试，那位朋友也跑回家要父亲带她去“面试”。
当晚，学校礼堂门口排着长队。那些说是选上了的孩子，家长脸上一派荣光，仿佛手里已经牵着未来的小提琴演奏家；那些没选上的，大人会直接埋怨孩子没出息。
看到没选上会挨骂，她手心开始冒汗。爸爸摸摸她的头，问：“喜欢小提琴吗？”她毫不犹豫地点头，以前从电视上看过拉小提琴的人，觉得站在舞台中央好神气！
她爸爸笑了：“你是喜欢那些站在台上拉小提琴的人，还是喜欢小提琴发出的声音？”她正不知怎么回答，就轮到她进去面试了。最后，她因为“手指长，柔韧度也好”而得以参加复试。
自己被选上，朋友有些小兴奋；爸爸却表情平淡，没再提关于小提琴的事。
第二天复试，老师放了一段音乐，要朋友听听其中有几种乐器的声音。她至今记得自己当时的感受：很白痴，声音就是声音，还分几种？老师把那段音乐放了三遍，她仍一无所获。最后，老师摆摆手说“回去吧”。
她牵着父亲的手走出来，又羞愧又失望。父亲却没表现出丝毫不满，在学校门口给她买了袋米花糖说：“你从没接触过乐器，分辨不出那些声音很正常啊。爸爸也希望你有自己的特长，但咱们得选自己喜欢的事去做，这样才能做得长久，即使碰到困难也能坚持下去。”
那是她人生中第一次面对“兴趣”这个命题，伴随着对那次经历的反复咀嚼，她对“兴趣”这件事有了最初的理解：一件自己喜欢的事，不跟风也不盲目崇拜；一件自己有所了解的事，不是一时兴起也不会轻言放弃。
