很幸运，我小时候，也被父亲同样尊重地对待：我喜欢看课外书，在那个视“闲书为洪水猛兽”的时代，我很感谢父亲骑车一个小时带我去县城电影院的地摊看小人书的日子。
或许，正因为年幼时看小人书的兴趣，我才在写作这条路上执着地坚持。所以，在寻找、发现、遵重孩子的兴趣方面，我特别欣赏好友H的做法。
H是钢琴老师，经营着一间艺术培训工作室，儿子彬彬今年4岁，是喆同学的小伙伴之一。
主业是钢琴培训，但H的工作室课程涵盖了乐器、绘画、舞蹈、主持，很受家长们欢迎。家里有这样一位专业级的妈妈，彬彬可谓占尽天时地利人和：妈妈自己工作室的课程肯定随便学吧？
事实上，迄今为止彬彬还没有上过任何一个门类的兴趣班，一直在家“傻玩”。有人甚至觉得H对自家孩子不够用心，对此H说：“其实我一直都在教彬彬，只不过，我是用最适合他年龄和状态的方式去教他。”
当很多孩子听口水儿歌时，彬彬在听舒伯特、莫扎特、巴赫和一些新潮的电子音乐；当很多孩子看喜羊羊和熊出没时，彬彬在看宫崎骏和梦工厂；当有的孩子在儿童游乐城忙活时，彬彬和要好的小伙伴一起去动物园、植物园，与大自然亲密接触……
努力给孩子感官体验，是H最喜欢的“浸入式教育”，通俗来说就是“熏陶”。
昨天还有位朋友在微信上跟我诉苦，说女儿三岁半了，就喜欢熊大熊二，问我怎样才能让孩子爱看书。
熊大熊二是孩子从一开始就自己选择要看的吗？
肯定不是，一定是大人允许他们去看的。我们给孩子提供什么类型的讯息，孩子就会接受并习惯于这类讯息——
如果希望孩子爱上看书，就应该尽早为孩子创造一个随时随地能够看到优质绘本的环境。
如果希望孩子爱画画，就为孩子创造一个方便涂鸦的环境，让孩子有地方可以画，有艺术可以触摸。
就像H所说：“小朋友在人生头三年里，每时每刻都在学习。你给他们看什么、听什么，他们就在吸收什么。特长学习，拼的不是谁学得早，而是谁最坚持。孩子要先尽可能多地体验那些美好事物，才能从中找到自己的兴趣所在。等他在完成各种体验的积累后，终于开始对某件事产生迷恋，就找到了他可以持续投入热情去学习并让他终生受益的——兴趣。”
