谁知一位司机经过这条路的时候，看到了孩子，却没想到小孩腰间还绑着绳子。
车辆在挂到绳子之后，就把小孩卷到车底下，造成了孩子右腿骨折。
当孩子恶作剧的时候，成年人最好不要以“他是个孩子不懂事”为理由帮孩子辩护，而是要认真的对待孩子给别人造成的伤害和困扰。
父母首先要判断恶作剧是否有“恃强凌弱”的成分。
如果孩子对一个比自己弱小的孩子实施恶作剧，他很可能会对别的弱小孩子实施恶作剧。
如果一个孩子特别喜欢恶作剧，父母更要警惕。
孩子恶作剧很可能是为了让他自我感觉良好，父母要反思一下，让一个孩子自我感觉良好的方式有很多，为何孩子要选择这种方式？
孩子在平时的生活中是不是常常遭受挫折？
是否经常被父母打骂、忽视？
除了外部控制，还有一种非常重要的内部控制可以降低孩子“恶作剧”行为。
曾经有个妈妈给我分享过自己的一个经历。
因为一些特殊原因，她对儿子比较放纵。
到小学的时候，儿子常常欺负班上几个看上去弱弱的同学。
每次这些孩子告状到老师那里，她都会跑到学校替孩子道歉。
她也给孩子讲道理，甚至还打过孩子，但是效果都不太好。
有一次，老师又打电话让她去学校，告诉她孩子在一个同学的课本和作业本上用红色水笔划了很多叉。
她又到学校去“善后”。
晚上回到家，孩子怎么也不认错，还说只是“开玩笑”。
她很生气，当着孩子面，把孩子课本和书都从书包里抖落出来，拿了一只红笔开始在上面前划叉。
刚开始孩子态度还很强硬不肯认错，当她划到第二本书的时候，孩子哭着对她说：妈妈我错了，不要再划了。
她那一刻突然发现，可以这样教孩子“己所不欲勿施于人”。
此后如果孩子又欺负别人，她会把孩子欺负别人的方式用在孩子身上，然后问他：别人这么对你，你开心吗？会不会很想哭？
她说这个方法还是管用的，孩子现在行为好了很多。
这个妈妈使用的方法，是让孩子拥有“同理心”。
同理心是一种能力，它能让一个人体会别人的感受。
如果一个孩子对别人采用恶作剧，是为了让自己感觉好，当他能够体会遭受恶作剧这个人的感受时，他就不会再“感觉良好”，自然就会放弃这种行为。
