那么，气质有哪些影响因素呢
Thomas认为，气质与环境之间的拟合度至关重要。如果孩子在进入学龄期后出现了行为问题，那么问题主要还是孩子在婴幼儿时期正常的气质变化与其生活环境不能良好适应的结果。
为什么孩子在婴幼儿时期正常的气质变化会与其环境不能良好适应呢？就我们现在大部分家长而言，一个原因可能是：
我们有了孩子以后，自然而然对他有了一定的预期，有的在怀了宝宝以后，就已经在想或许我的宝宝会调皮，但是经过我的努力，我会和宝宝如何幸福地生活在一起，比如他如何得懂事、如何得聪明、如何得优秀等等。但这些都是我们所喜欢的气质，而不一定是宝宝所拥有的气质。
如此一来，我们就容易犯一个错误，那就是压抑了宝宝的天性。试想一下，如果别人让你做你不喜欢的事，就算你会做，你会高兴么？你会投入百分百的精力么？【别这样，不然宝宝会哭的。。。】
所以，如果我们没有正确了解孩子自身的气质，那么他们不但不会成为我们所期望的样子，而且在其成长过程中还会出现许多我们料想不到的问题。那么，气质有哪几类呢？
Thomas&Chess提出了9个婴儿气质评估的维度，后人借助于现实观察和父母访谈，分出了三类的儿童：
容易型：主要表现为饮食、大小便、睡眠都很有规律，心境比较愉快，他们乐于探索新事物，善于融入新环境。有大约40%的儿童属于这个类别。
困难型：活动没有规律，不容易预测和把握；难以融入新环境，对新环境和陌生人很敏感，反应强烈，往往很紧张、入睡哭闹不止。有大约10%的儿童属于这个类别。
慢热型：居于以上两种之间，属于慢性子，他们对环境的变化不易适应；对环境刺激的反应比较温和、抑制，心境比较消极，比例约15%。
剩下的35%的婴儿被后来的研究者归为中间型——中间偏易养型和中间偏难养型。
