你见过被“催熟”的孩子吗？他们往往会有这样的表现——
- 自己的事情让别人负责，把过错都归结到别人身上。
因为着急的家长肯定会经常越过界限干涉孩子的事，把自己的意志强加到孩子身上。时间长了，孩子的事就变成了父母的事，孩子倒成了甩手掌柜。
朋友的孩子发现：班上经常忘带东西的总是那几个同学，老师一问，还理直气壮地说：“我妈忘了帮我装！”
一个不能为自己负责的人，很容易怨天尤人，怨父母，怨伴侣，怨孩子，怨这个社会——都是你的错，我才会这样！
- 做事眼高手低，虎头蛇尾。
想象着事情很容易，等真的动手开始做，发现不是那么简单，稍微遇到一点问题，就容易半途而废。
结果是，大事做不了，小事不愿做。
月月的妈妈讲了这样一件事。
邻居家的西西和月月同龄，有一次，她们一起玩根据线索寻宝游戏。一开始是月月妈妈设置线索，孩子们寻宝。两个孩子玩得很开心。
轮到孩子们设置线索了。要设计成一环套一环的线索，是需要动点脑筋的。西西很快就没有了耐心：“我不想玩了，咱们换个游戏吧。”
月月提议，咱们编个儿童剧吧。这是月月经常在家里和爸爸玩的游戏。西西一听很兴奋：“好啊，好啊！”
等到西西发现编儿童剧还要编台词、找音乐、设置情节，很快就没了兴趣：“我不玩了，我回家了。”
西西妈妈有些无奈：“这孩子，就是没长性，干什么都毛毛躁躁的。”
殊不知，这种毛毛躁躁的性格，和家长的培养不无关系。
- 注意力差，攻击性强。
注意力是需要培养的，就像朋友的孩子学穿鞋一样，通过一件件日常小事，专注力慢慢就养成了。
督促、干预会打乱孩子的节奏，让他的专注力支离破碎。
经常被督促、被干涉，自我得不到充分地舒展，被压抑的能量就要找到突破口爆发出来。这样的孩子就表现得会有攻击性。
都是你的错，都是你不好，才造成我这样。
认知和能量的双重作用，就会让孩子用暴力解决问题。
很多喜欢用暴力解决问题的孩子，你会发现，他们的学习成绩一般也不太好，因为专注力差，学习不能长时间集中精力，这些其实都是有关系的，互为因果。
