第三、从小伙伴那里掌握情况，找根源。
一天会发生很多事，孩子一般只能记住让他们开心或难过的经历。要想全面了解情况，我只好从儿子的同学下手，用半开玩笑的方式引导他们互相聊一聊对方的优缺点。
放学接儿子回家前，我找到几个平时和儿子玩得还可以的同学，表示想和他们玩个游戏：大家来说一说自己平时最喜欢和最不喜欢（此处不用讨厌，敏感词会让同学们有顾忌，无法敞开心扉。）的同学，顺便说说理由。
这么一聊，我就发现了问题所在：我家孩子在校总是喜欢批评其它小伙伴。
小伙伴作业没完成，他检查到会指责；小伙伴请教他问题，孩子解答完总是会说：你真笨。渐渐的，大家都不愿意找他玩了。
第四、明确原因后告诉孩子哪些地方做错了，并帮助他改掉坏毛病。
虽然找到了原因，但为了顾及孩子的感受，我并没有马上对他进行说教，而是等回到家，把他叫到自己身边，拉着儿子的手告诉他：我发现一个来自你身上的坏习惯。
孩子低头，我接着说：每个人都会有坏习惯，把它改掉还是好孩子，是不是？孩子伸手抱住我，轻轻靠在我的肩膀上。
我继续说：
1、按时完成老师布置的作业没有错，作为老师的小帮手检查同学的作业也没有错，但是每个人都有可能会犯错。小伙伴作业没做好我们可以提醒他或按照老师的规则做，但我们不应该去数落他。
2、帮同学们解答问题本是值得表扬的行为，但是我们不能因为自己会做就说别人笨，也许别人只是对那个知识点不熟悉，暂时不会做。如果平时总是有人责备、批评你，那你还会愿意跟他玩吗？
孩子摇摇头，这么一说，我相信他已经认识到了自己的错。而在这件事上，我不仅仅是想让孩子认识自己的错误，还想让他理解和宽容小伙伴对他的疏远。
