我想，这个挫折或多或少对他产生了一些影响。放假前，儿子有一次放学回家和我说，他们班那天评选各种“先进”称号，但是在评选之前，发生了一件“小事”——
老师问了个问题：有没有谁觉得自己什么也评不上的？
他举手了。但他不知道，自己举手到底对不对。
其实，除了像分猪肉一样分到的“阅读之星”的称号以外，他从来也没评上过什么奖，我们也从来没有谈论过评优这种事，更不用说评不上就会挨批评了。“举手到底对不对”——根本不是在揣摩我会不会批评他，而是，他对自己突然失去了把握，他不知道自己到底是不是一无是处。
我知道，简单说一句“没关系”已经安慰不了他了，甚至可能让他觉得，我不了解他的处境才会如此轻描淡写。他希望我给他一个评价，他想知道，自己到底是怎样的。
▋“你觉得你自己是怎样的人呢？”
于是我问他，“为什么觉得自己那么差呢？是因为这学期被老师批评太多了，还是自己真的觉得自己很差？”
听到这个问题，他皱了皱眉，目光转向别处，支支吾吾半天也说不清楚。
我接着跟他说，“老师批评你，那是老师对你做出的评价，你对自己有没有做出评价呢？还是说老师认为你不好，你就觉得自己不好，老师觉得你好，你就觉得自己好呢？”
