最近后台看到不少家长关于孩子注意力问题的留言，我选取了以下两条作为今天文章的开头。
留言一：“给孩子讲故事，总是心不在焉，东张西望。还喜欢四处走动，注意力怎么这么差？？”
留言二：“我们家孩子都3岁了，可是做事总是没耐心，玩玩具也是不到两分钟就丢一边了。根本没法集中注意力，这上幼儿园可怎么办？？”
几乎每条留言后面跟随的标点符号都是两个以上，有的甚至达到六七个。可见家长们的心情是多么的焦急啊。
对于这些问题我并没有陌生感，对家长们的反应也甚是熟悉。因为在自己的教学过程中，我的家长们也会时常反馈类似的问题，围绕的关键词都是“注意力”。
从心理学上讲，我们所说的“注意力”指的就是“注意”。
所谓的注意，是指心理活动对一定事物的指向和集中，是我们进行一切活动的前提和基础。注意力的持续性、稳定性发展水平会对儿童日后的学习、情绪、毅力品质等方面产生重要的影响。
由此可见，家长们的着急是对的。
但是干着急对孩子注意力的改善并不能起到任何帮助，不妨静下心来先一起了解下儿童注意力的发展特点。
心理学上将注意分为：无意注意和有意注意。
无意注意是指在不自觉的情况下产生和维持的心理状态，也就是我们常说的不经意。
家长们可能都会有这样的体验，有些话并未教过孩子，可是某天却能在孩子的嘴中听到。
这时候通常会发出这样的疑问：“这话我都没有教过她呀，她怎么会说？”其实这话可能是你某天不经意说过，被孩子听到了，然后她就吸收了。这就是无意注意在起作用。
孩子往往对广告词的记忆比你费尽心思教他的儿歌记忆效果好，也正是因为这个原因。因为幼儿期的孩子，他们的注意就是主要以无意注意为主。
有意注意是指需要经过意志努力自觉控制的注意。换句话说，所有需要你刻意记忆、花费努力去学习的东西，都是靠有意注意来实现的。
学龄期前（0-6岁）的孩子有意注意处于初步形成阶段，所以注意的稳定性差、保持时间短。
因此，学龄期前幼儿总是“坐不住”原因是源于他们的大脑发育还未完善，神经系统兴奋性高，抑制力差所引起。到了学龄期（6-14岁），随着中枢神经系统逐渐成熟，儿童保持注意的能力便会逐渐提高。
