电视剧《虎妈猫爸》中，有这样一个片段。
毕胜男回到家里，看到女儿茜茜正在看动画片，二话不说就催着女儿去写作业。
茜茜哭着说：「我不想写作业，我要看动画片。」
面对女儿的诉求，妈妈并没有跟孩子好好解释，而是说：「信不信我会把家里的电视卖了。」
「我讨厌妈妈，坏妈妈。」
「我讨厌妈妈，妈妈你走！」
孩子的话让毕胜男伤心欲绝，她不明白，自己为了孩子，连工作都辞了，换来的却是孩子的「厌弃」。
尹建莉老师说：一个人不可能既讨厌一件事，又会把一件事做好。
她指出，孩子天生不反感写作业，一些孩子之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。
事实上，一回家就急吼吼地催促孩子写作业，的确是一件败兴的事情。
孩子抵触的不是作业，而是家长的态度。
美国著名语言学家克拉申指出，人的学习效果受「情感过滤器」的影响很大。
如果人在学习过程中很焦虑、不自信将会对大脑中的语言学习起阻碍作用；如果人在学习过程中自信心强、很愉悦，那么语言输入量就会很大，接受度也会更强。
孩子放学后，如何有技巧地去跟孩子交流，其实就是怎样调动情感过滤器的一个过程。
从此刻起，我们不妨试着以一种轻松的心情，温柔坚定地以朋友的身份和孩子交流，而不是颐指气使地去抱怨跟指责孩子。
我们对孩子的爱应该是无条件的，而不是让孩子感觉，你爱作业，胜过爱我，我写不好作业，就是对不起父母的牺牲跟爱。
这种错误的认知一旦在孩子心里生根发芽，他们就会敌视「作业」，认为是作业夺去了爸爸妈妈对自己的爱。
我们跟孩子沟通，其实是在向孩子传递一个信号，比起作业，我们更关心的是你。
只有让孩子主动爱上写作业，他们才能把作业写好。
