好巧不巧，我最近看的一部电影《嗝嗝老师》，竟让我看见了小拍老师的影子。
它讲述的是一个天生有语言缺陷的女人，好不容易当上老师，带14个学渣在精英学校逆袭的故事。
我最好奇的，就是她如何启发学渣，从对学习完全不感兴趣，变成主动学习的？
这14个学渣都来自贫民窟，成绩在学校一直垫底，还非常叛逆，时不时打架斗殴恶作剧。
嗝嗝老师在一次贫民窟家访以后，才发现他们每天除了上课之外，其实还要帮父母维持生计打工赚钱。
有的在天桥摆赌博小摊，练出了比计算机还快的心算速度，嗝嗝老师鼓励他，要学好数学去更大的赌博市场，股市什么的。
有的整天帮妈妈切秋葵炒秋葵，知道要最后放盐，不然会让秋葵变得黏黏糊糊，嗝嗝老师说，这就是化学。
他们的课堂不仅仅在教室，更多的是在操场，在实验室，在大广场，而且都在用孩子们熟悉的生活现象来解释知识。
抛个鸡蛋，讲解抛物线。
打个篮球，讲解摩擦力。
做个神奇的试验，让孩子欢呼鼓掌。
本来对学习毫无兴趣的他们，好奇心、探索欲就这样被老师挖掘了出来。
那些公式，那些躺在课本上的知识点，都成了和自己生活息息相关的线索，寻着这些线索，自己正在变得开阔和灵动，这就是一个人学习的快乐源泉吧。
他们学习的热情，鼓舞了只能在教室上课的学霸们，她们甚至问自己的老师，我们为什么不能边玩边学？
小拍如今的学习也是如此。
上半年学建筑板块时，老师不是在课堂上教授知识，而是把他们带到农场，让孩子们搭一个凉亭出来。
从打地基，到锯木头，再到最后的搭建，全部要孩子亲手完成。
最后凉亭搭好，孩子的成就感满满，也在体验的过程中学到了不少跨学科的知识。
