(Photo by Daddy-David @ flickr)
阻碍三：忽视了生活能力是学习的最基础能力
生活自理不像数学、英文、语文⋯⋯等学习领域那么受到父母的重视。“很多孩子都是在上了幼儿园，甚至是上小学之后，出现了学习障碍，或是注意力问题，才带来求诊，”苏秀婷说。
庄建宜也发现，很多一到三岁的孩子都是妈妈遇到了小孩不好好吃饭、睡觉之后，才前来求助，却没有想到，需要在孩子的发展年龄未到之前，“提前”了解婴幼儿的生活能力关键发展。
生活自理攸关着孩子的认知、动作、注意力，甚至行为态度等品格发展，以及情绪的发展。廖笙光认为，学习最基础的能力即是生活自理能力。
从家长最在意的认知能力来看，穿衣服关系着区辨能力，从辨识衣服的正、反面，到长、短，再进一步到颜色的配对，都在协助孩子发展区辨能力。而已被魔鬼毡取代的蝴蝶结鞋带，可以协助孩子发展空间的概念，这些能力在日后的数理学习都用得上。
阻碍四：对孩子抱着不当的期待
“你怎么连饭都不会吃，弄得满身都是。”、“你怎么连个杯子都拿不稳，水打翻了你自己收拾。”苏秀婷和叶郁菁在现场看过很多妈妈这样对待想学习照顾自己的孩子。
生活自理的能力无法一步到位，需要认识与了解孩子的能力发展，在不同的发展阶段，协助孩子发展那个年龄该有的能力。
以吃饭为例，小孩一定先从用手“玩”食物开始，透过用手抓取食物，宝宝已在练习手部的小肌肉能力，有助于为他之后的拿汤匙学习打底。
可以把手上的食物对准嘴巴，也是手眼协调能力的训练，可以缩短他之后用汤匙把食物放嘴巴的学习历程。
吴玥玢提醒父母，生活自理的能力非一蹴可几，是一层层像螺旋般的堆上去，上一个阶段的发展确实做到，会在一定的基础上协助下一个阶段的发展，是一个累进的过程。父母对孩子过度、不当的期待，反而会挫折小小孩天生的探索、学习意愿。
其实，协助孩子发展生活自理能力，在六岁前奠定生活好习惯并不难，只要相信孩子做得到，并选在对的时间做对的事情，掌握孩子每个阶段的关键发展，创造环境让孩子练习，每个孩子都可以好好吃饭、好好睡觉、好好穿衣、收好玩具以及戒掉尿布。
