如果能够让所谓的“学”变成“玩”，是不是你想要的，也是孩子喜欢的。
在玩的过程中，孩子轻松地就学会了知识，何乐而不为呢？
就拿认字来说。
上小学前要不要识字？
幼儿园期间要不要认字？
如果孩子不想去认字，你每天逼着他去认字，那就不要去认字。
因为我个人不反对给孩子识字。但真心不提倡这种填鸭式地冲刺认字。
如果孩子某一天展示了自己对文字的兴趣，那你会不会把握住？
是听一些专家说的，不要认字，只要开心地使劲玩就行了，还是遵循孩子的天性，去给他有趣地认字呢?
我一直觉得一个生命的成长，都有一些关键的节点。
比如禾苗，某一天它就抽穗了，而到了某一天，它成熟了。
还有青蛙，小蝌蚪每几天就变一个样，就在某一天，它变成了真正的青蛙。
教育家蒙台梭利说的是孩子的敏感期。其实没有那么玄乎。
真正的敏感期完全靠父母去观察，因为每一个孩子不一样。
他们都是一个独特的生命，有自己成长的节奏。
当孩子开始关注身边的文字时，就可以开始给孩子进行文字的启蒙。
有一天，小小鱼拿一本书给我，很认真地跟我说“爸爸，我要读字。”
“你读图就好呀！”
“不行，我要读字”
我心中窃喜，小子开始要认字了啊！
等了这么久的识字敏感期终于来了。先不去问到底是什么原因让他突然提出这个要求。但是在他提出这个要求的时候，我可以开始着手给他认字了。
于是，我开始给他有意识地指读，让他发现字与字之间的不同。认识一些他喜欢的字，比如“一”、“土”、“水”、“木”等等。
当然，你在纸上写下来，或者从书上找下来，指给孩子读，他的兴趣就减弱了。所以怎么给孩子一个有趣的“认字启蒙体验”是一个让很多父母头疼的问题。
后来我就想到去黑板上画，效果真的不错。
因为我们中国的文字本身就是从形来的，早期的甲骨文就是文字的起源。
所以我就去看一些甲骨文的形状，再对着自己的一些想法给孩子画出来，他马上就有兴趣了。
而在9月底的时候，朋友给我寄来一套非常好玩的汉字书，还有一套专门通过甲骨文进行汉字启蒙的识字卡片，从图形中来识字，从玩乐中识字。用孩子自己的话讲，就是自己有了一堆字，好像每个字都是他的朋友一样。好消息是我们马上就能团了，希望更多的孩子能够用上。
