今年很多地方，学校换了部编版新教材，拼音学习往后移，适当降低难度，强调学习在生活中的运用。很多老师，家长，孩子闻之喜悦，如释重负。
但是，真的有那么容易，那么乐观吗？
我的一个朋友在山东的一个大城市，用的是部编版教材，进度比我们快好几课时，而且刚上学的小孩子，就开始考试了。考的题目，还不简单呢！
据他说，很多学生上学前都学过拼音了，所以老师讲得特别快。但是没学过拼音的孩子呢，就跟不上了。
到底怎样能把拼音学得更轻松，掌握得更熟练呢？
拿我教的班级来说，我了解了一下，的确有至少90%的学生上学前学过拼音，我也想教的快一点儿来着，但是仔细了解，就发现不全是那么回事。一到加上声调的韵母，音节，想让孩子准确辨认出来，还真不是一件容易的事儿呢，更不用说熟练读出来了。
可见，学过，不等于学会，更不等于学好。往往有的孩子因为提前接触过，就浅尝辄止，不再好好学。这也是我为什么反对上学前班的原因。不过本文不谈学前班的问题，单独说拼音。
不用计较之前学过没学过，如果之前学过，看看孩子是不是在上学后的课堂上、作业中，能够较好地掌握。没学过也没关系，努力学呗！会听讲、会思考的孩子，很快就能学会。
影响准确拼读音节的，都有哪些因素？
一，对字母和音节的认知，能认出这是A！那是Bo
二，对音素的敏感，就是能感觉到BO是2个音节，将是三个音节。这样就可以口头拼读游戏。
三，对声调的把握，有的孩子不敏感，认不出是几声，或者知道是几声但不知道这个声调的音高。
四，熟练程度。熟练了就能更迅速，更准确，不熟练就要学会思考，有的孩子一看不会，就不知道怎么思考。
