在生活中，我们会发现很多孩子有这样的特点：
学习不愿意多思考，遇到点困难就想放弃；不愿意尝试新事物，对任何事情的表现都是没兴趣，不想做；如果是非做不可的任务，就拖着，迟迟不愿开始。
这些现象往往指向孩子内心的同一个问题——畏难。因为畏难，觉得所有的困难都无比巨大；因为畏难，所以害怕做不好会失败，不敢尝试，不想开始。
畏难情绪是阻挡孩子有效学习和进步的拦路虎。而孩子会有这种情绪，很大程度上，与成长过程中缺乏尝试和犯错的空间有关。
要不断犯错，才能学到东西
美国心理学家，教育心理学体系创始人桑代克曾做过一个著名的「饿猫实验」。
他先将一只饥饿的小猫关在特制的笼子内，笼外放着一条小鱼。史上最全弟子规全文朗读儿童版mp3下载
小猫要想逃出笼子吃到小鱼，有三种开门的方式，分别是门栓、抓绳和按钮，小猫可以通过触碰任何一个机关来开门。
经过观察，猫第一次被放入箱子时，拼命挣扎，偶然碰到踏板机关，逃出笼子；第二次被放进笼子，小猫又在不断地尝试中，无意间触碰到机关而逃出。
后续，随着小猫被多次放进笼子，桑代克发现，小猫做出的无效尝试行为越来越少，打开笼子的速度越来越快，在最后一次入笼时，没有经过任何多余的挣扎，直接触发了机关打开笼门。
桑代克根据这个实验绘制出了猫的学习过程曲线，通过猫的不断尝试学习行为，得出了著名的「尝试-错误」理论。
桑代克认为，虽然人类的学习方式要更复杂一些，但本质上都是一致的，需要经过不断地犯错，尝试，最终才能学到东西。
