（2）预习与提前学，两者有本质区别。
家长错把提前学当所谓的预习，往往是葬送孩子学习兴趣的源泉！
就拿小学语文科目来说，预习一般是熟读课文，然后解决生字条的读音和组词问题，另外就是书空类生字的手写字母、笔画、结构、偏旁等基础性问题，最多可以加一条对课后题目的思考。
而对于课文每个段落的剖析和精讲，这应该是老师在课堂上要进行的教学任务，我们绝不能轻易涉猎。
为什么呢？
第一，家长给孩子提前讲了之后，孩子上课是无聊的，就算是控制自己端坐在位置上，但老师依然能从孩子的眼神里看到空洞，那种对学习的渴望，在孩子的眼神里老师是看不出来的。
第二，学校的老师，是经过长期学习、层层选拨、多种训练后，才有资格站上讲台的。而家长呢？就算是文化程度稍高，但对文章的把控往往也不是那么精准。而很多培训机构也是录用的非专业人才，有的甚至只是简单地培训一两个月就上岗了。
预习和提前学有本质区别！预习，是让孩子对这个内容有初步的了解，对于更深层次的内容，孩子是持有好奇心的。而提前学，则是告诉孩子：“这个内容，你已经学完了，你可以不用再学了。”等到学校正式上课时，孩子也是这样一种心态，无聊、发呆、东张西望也就成了常事儿。
（3）家校共育的前提，是家长找准自己的教育重心。
学校教材的教学问题，应该交给专业的学校老师去做这件专业的事情。
在《少年说》里，曾有一个女孩儿，站在勇气台上这样说：“我的爸爸妈妈都是英语老师，很多人都很好奇，他们应该会在家给我辅导英语。其实，他们不仅不教我英语，还帮我在培训班报了英语课，请其他老师来教我英语。”
站在台下的爸爸回答着：“爸爸妈妈给你报英语辅导班，是因为爸爸是高中英语教师，妈妈是大学英语教师。”
“那你们教不了小学生吗？”女孩儿很困惑地问。
爸爸妈妈相视一笑，有些尴尬地说：“每个阶段，不是所有的英语老师都能够教每个阶段的学生，你应该让更加专业的老师来教你。”
看看，人家家中两个英语老师，都不敢轻易教女儿英语。而很多家庭，家长不过是小学、初中文化水平，就成天因为陪读等问题对孩子叫嚣。
专业的事情，交给专业的人去做！作为父母的我们，只需要打好家校共育的配合战就行了！不要成天除了学习就是成绩，多关心关心孩子的习惯、品格等方面的培养，往往才是最为明智的。
