昨天下午刚把女儿接回家，她就一副激动的样子告诉我：“妈妈，你还记得我们上一年级的时候，老师就告诉过我们没有学的内容，不能随便做这件事吗？”
“记得呀，一年级上期时老师就讲了，并且开家长会的时候老师也有提到。”我回答着。
女儿接着告诉我：“我们数学第一单元都没教完，班里就有男生把整本书的作业做完了。配套的练习册也是一样，老师告诉他很多次了，老师没有教过的就别做，可他就是不听，数学练习册也做完了。”
“啊！那他上课干什么？”我一副不可思议地望着女儿。
女儿一脸无奈地说着：“上课就玩呗。不是弄铅笔，就是搞橡皮擦；不是东张西望，就是向自己的同桌使坏。”
“啊，那他还去学校干嘛？天天这么玩，岂不是很无聊？”我有些惊讶，又为此充满了担忧。
说来也巧，刚和 女儿聊到这个话题，就看到数学老师在QQ班级群的提醒——
“各位家长，开学近一个月了，从这段时间来看部分孩子表现欠佳。有的不完成作业，有的字迹潦草，有的改错不积极，有的提前把整本书都做完了，上课要么发呆要么讲话……我一而再，再而三强调的乘法口诀，依然有一部分学生始终记不住。希望家长们能够多关注，让孩子养成良好的学习习惯。”
在这段对家长的汇报中，我们不难看出个别超前学习和提前完成训练的孩子，已经给老师造成了明显的困扰。家长打着“为孩子好”“激发孩子学习兴趣”等旗帜，凭着一腔热血自己教孩子，真的能帮助孩子变得出色吗？
（1）提前学的孩子，后期爆发力为零。
早在9月1日时，广东广州就有这样一个视频引起了全网关注：
一名老师在教室准备上课的时候，一名小男孩突然举手：“老师，我有问题，这本书我在家里已经学完了，自己学完了。”
“学过啦？你们都学过啦？”老师很是惊奇地询问全班同学。如何激发学生的学习兴趣与动力全集视频下载
“学完啦！”“这本书我已经在学前班的时候学完啦！”“这个我之前学过了，早就学过了！学而思都是二年级的英语和数学。”孩子们争先恐后地回答着。
虽然视频仅有一分零五秒，但我们发现，老师在认真讲其他的事情时，那一部分学过的孩子，是根本没有听的，反而是一副慵懒的样子，打着哈欠特别无聊。
提前学的孩子，以为自己会了，就习惯性不认真听讲。尤其是一二年级阶段，更是孩子养成良好学习习惯的关键期，如果这个时候孩子因为之前学过而骄傲自大，到了三年级老本啃完后，其坏习惯已基本成形。
到那时，其他能够跟着老师进度走的孩子，养成了自律、好学的习惯，逐渐爆发强大的学习能力，而那些曾经骄傲的孩子，却因坏习惯的养成让后期爆发力为零。
