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牵着蜗牛去散步——一名学困生妈妈的感悟

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记得有一首散文诗《牵一只蜗牛去散步》,诗里描述的情景很像我家孩子上学后我们之间的亲子关系:“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,每次总是挪那么一点点……”

上小学之后,孩子写作业的速度之慢真是令我们头疼,别的孩子半小时可以完成的作业,我家孩子可能需要两个小时才能完成。每次辅导作业时,亲子矛盾就会一触即发。学校班主任也反映,孩子上课时经常会走神和跟不上老师的节奏。孩子的学习情况真的让人崩溃,我们很担心随着时间的推移,孩子在学习上会越来越吃力。

在班主任的建议下,我主动向学校学习支持中心的专业老师寻求帮助。学习支持中心的老师告诉我,先不要过度担心和焦虑,他们先去课堂上观察一下孩子的学习表现,再根据孩子的情况进行相应的认知评估。如何让孩子爱上学习之优等生养生记全集

专业的评估帮助我们查找原因

学习支持中心的老师在经过课堂观察、作业分析后发现,孩子上课时并不是完全处于“神游”状态或者故意不听讲,她每节课都在尽最大努力跟上老师的节奏,也努力参与课堂互动、举手回答问题,但因为孩子理解问题的加工速度太慢,在上课15分钟之后就逐渐跟不上老师的节奏了,于是就开始出现听不懂、走神的情况。这也导致了她做练习、写作业时又慢又不准确。

学习支持中心的老师还对孩子进行了认知能力评估。评估结果显示,孩子的注意力和计划能力与同龄儿童相比稍弱一些。此外,孩子在阅读书面文本时会遇到困难,主要是由缓慢的阅读速度和大量的生字词带来的障碍。因此,孩子属于字词识别型阅读困难,需要提供特殊的教育支持。学习支持中心的老师邀请教育专家、班主任和我们家长一起为孩子制定了个性化的教育计划,并对孩子的表现进行定期反馈,还会给我们提供一些教育孩子的咨询和建议。

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