第三种现象——权威专断
行为特征：
父母以“你是我生的”为由掌控孩子的一切，包括孩子的想法、行为、决定等，因为我生了你，所以，我说了算，你不能也没有权力说“不”。
控制语录：
“我是你爸，你必须听我的。”
“哪有那么多为什么，我说不行就不行。”
“你一个小孩子懂什么，按我说的做就对了。”
父母不懂得同理孩子，只关注自己想要什么。给孩子报兴趣班，不是以孩子的兴趣为参考，而是以父母觉得好为标准。孩子选专业，选的既不是孩子喜欢的，也不是孩子擅长的，而是父母未实现的愿望。
在父母的权威专制下，孩子没有任何说话的权利。一开始孩子还想抗争，但被打压的次数多了，也就放弃努力了。这样的孩子长期被压抑，长大后很难再表达自我，或者说很难表达真实的自我。
不管是哪种心理控制，本质上都是父母没有把孩子当作一个独立的个体，没能和孩子实现分离：孩子好我就好；孩子不好我就不好。就像很多人步入中年，比的不是自己，而是谁家的孩子更有出息。
心理控制在短时期内也许能达到父母想要的效果，但对孩子的长期发展是不利的。有的孩子习得了讨好型相处模式，总是陷入自责；有的孩子拼命努力，觉得不优秀就不配活；有的孩子得了“空心病”，不知道自己真正想要的是什么。
