其实，对于孩子来说，一个老师太无知，不管孩子知道，还是不知道，都近乎是致命的。因为，他会将狭隘、浅薄、偏见、谬误悄悄地带来，将广阔而多元的世界，一点点缩化，矮化，扭曲化，将学科的知识之光，一点点地熄灭。
而比无知更可怕的，是不懂装懂，以师道尊严掩护，以权威意识开路，将错误与愚蠢硬塞给孩子，不容质疑，不容反驳，不容反省。
在这种老师的误导下，孩子的求知欲与兴趣，必会不知不觉被毁灭。
除了无知，无趣也是教师的大忌。
这是助理的故事。相信也是许多人的故事。
有天在工作群里，我对大家说：小伙伴们，大家写起来啊！
助理冒出来，呜呼哀哉了半天，然后骂：想当年，老子也是文艺青年，也有过作家梦，但还没等到它落地生根，就被现实给奸杀了。
为什么会发生这种变化？
原因有很多，其实最大的一条是，她童年时冒出来的兴趣，在求学过程中，被无趣、机械、刻板的字词强化、词语含义分析、段落大意总结、中心思想概括、按“总结+故事+总结”套路进行的刻板作文训练给一点一点、一步一步地磨没了。
她直觉这样是不对的。
但是，当你置身于唯一的评价系统，当环境与权威对你反复加压，你有办法挣脱吗？没有办法的。
你不得不天天面对无趣到爆的教学机器，天天面对他们的照本宣科、一板一眼、声嘶力竭、枯燥乏味，然后，感到越来越累，越来越乏善可陈。
如果老师还告诉孩子：别撒娇，别抱怨，学习就是这样枯燥的，你必须接受。
那么，孩子就会形成这样的判断：学习＝无聊。知识＝乏味。求知＝苦逼。
长此以往，学习的精彩与趣味，必会一点点地失去。
