不以之为乐，如何去爱好？
不以之为好，如何去学，如何去知？
无知，无趣，如果有自由，学习还是有救的。
因为，如果有自由，孩子就能听任内心的召唤，去找到一条路，通往更广阔的世界。
怕的就是，你无知无趣，还控制成癖。那就完蛋了。
比如，我曾经有一个学生，非常喜欢写作，他能在学习间隙中，阅读大量名著，然后在作文本上奋笔疾书。
他曾经对我说：老师，初中毕业时，我一定要写出一本小说，现在已经写一半了呢。
他乐此不疲，兴味盎然地沉浸其中。
但是，班主任发飚了：老是写写写，其他功课都上不去，你以后再也别写了，再让我看到，我就撕烂你的本子。
书被收走，作文本被没收，甚至，为了达到目的，他还软硬兼施。
软的是苦口婆心，不停地“你应该，你必须，你不得不”，逼迫孩子少写作，甚至放弃写作；
硬的是监视、控制、施威，多管齐下，孩子终于不写了。
这种控制，是我们在学习生涯中极常见的。常见到许多人都习以为常，觉得这才正常、合理、符合孩子身心发展。
但恕我直言，以我是你老师的名义，要孩子这样，要孩子那样，那不是教育，那是控制。
控制下的孩子，必会失去学习主动性，会觉得学习，就是一场漫长的苦役，而非主动自由的探索。
我们一定要记得，无论是家长，还是老师，我们都要看到真实的孩子，而不是想象中的高分儿童。
