第二部曲：
注重学习过程的规范性
有人说，教育的仪式感，不就是升旗仪式、开学典礼、毕业典礼这类仪式吗？
说得没错，这只是其中的一小部分，而且还是集体教育的大型仪式。
这样的仪式教育，会给孩子带来集体的荣誉感，产生敬畏心理，但也容易给人带来压迫感。
反观那些小而美的仪式，能给孩子带来亲密、安静和真实，抵达人心，所带来的教育效果会更好。
那么，怎么让孩子从小养成教育的仪式感呢？我们先看一下蒙台梭利教育是如何做的。
蒙台梭利教学中有两个工作材料最能体现出仪式感，你发现了吗？
那就是，工作毯和托盘。
蒙氏教育中的工作毯，相当于教室中的课桌，其作用是划定个人的工作区域。
孩子们工作的时候，会被限定在一定的空间内，“你的工作是你的，我的工作是我的”，孩子们之间的工作不会互相干扰。
孩子们工作的时候，会先拿出工作毯，将教具放在工作毯上，一切准备就绪后，再进行工作练习。
满满的仪式感！
蒙氏教室中，托盘随处可见，一些细小的工作材料，会被放在托盘中。
比如锻炼孩子手指精细动作的二指捏、三指捏、倒、舀、剪、缝等工作材料，都是需要托盘为依托。
这样的设计安排，既可以让孩子自由地搬运托盘，锻炼小肌肉力量，又可以组合不同的工作，方便整理。
工作毯和托盘，这两个教具的操作与练习，让孩子明白界限感，即在什么地方可以做什么事情。
也让孩子们明白一个道理：即所有的东西都有属于他们自己的位置，取之、用之、要学会归位。
别看这样日常一件简单的工作练习，它能让孩子养成良好的秩序感和学习习惯。
当孩子把“工作”的仪式感融入到学习当中，上了小学之后，就会每次在学习桌上，把书本摆放整齐；
所有的科目、练习题归类摆放，自己把控好学习的时间、地点等。
