有一个小视频的内容是这样的：
父女在吃饭时，坐在对面的女儿郁闷地问：
爸爸，老师为什么不重视我，重视其他同学？
爸爸听了女儿的话，用筷子在孩子碗里挑起一根面条到孩子面前，
然后放回碗里，并用筷子搅拌了一番，说：
我刚才夹的那根面条，你能找到吗？
女儿听后，用筷子在碗里翻找了一会儿，抬头对爸爸说：
找不到。
为什么？
爸爸问。
面条都差不多。
女儿理直气壮地回答。零和博弈论书籍pdf下载
这时，爸爸夹了一个鸡翅放进碗里的面条，
再次搅拌了一下，用面条盖住鸡翅，说：
我刚才夹的这个鸡翅，你能找到吗？
可以。
说完女儿用筷子随便翻了翻就找到了。
爸爸问：为什么？
因为他与众不同。
女儿脱口而出。
说完，孩子放下鸡翅，继续吃面，吃了一半，
抬起头，突然惊现出醒悟状。
看完这个小视频，不得不佩服这位爸爸高超的教育方法，
他没有像常见父母那样给孩子讲道理，
而是用直观形象的两个动作，让孩子顿悟，
而且一生都会牢牢记住，要想得到他人的重视和尊重，
就要做到与众不同，这是任何深刻的道理都无法企及的效果。
孩子在成长过程中，遇到这样那样的问题很正常。
但是如果引导不力，就会对孩子产生深远的影响，甚至一辈子。
特别是孩子有情绪时，家长的有效地引导显得弥足珍贵。
第一步，孩子有情绪时，家长能有同理心听孩子说话，
感受孩子的伤心难过。
因为孩子跟所有人一样，他们的情绪是有原因的。
虽然孩子有时候未必能清晰的表达出来，
而且用成人的角度和标准去看，这些原因或许很不合理，
甚至不应该有情绪。但对孩子来说，
那些理由是重要和必需的。
当改换用孩子的角度去了解情况时，
家长会更容易接受那些原因。
“接受”给孩子传递出的信息是：
我注意到你有这个情绪，并且我接受这个有情绪的你！
第二步，分享，先处理情绪。
当孩子有情绪时，
家长已经运用同理心让孩子愿意与你交谈时，
家长首先要做到帮助孩子认识情绪。
比如被批评，那一定使你很难过”，或者“老师这样当众说你，
除了伤心，还让你感到尴尬，对吗？
这个过程是引导孩子精确地描述出自己内心的感受，
这样让孩子能学习认识情绪并掌握处理情绪的能力。
孩子需要时间来表达他的感受。
当孩子努力说出自己的情绪时，
家长要有耐心和倾听孩子的能力，而不要轻易的打断孩子。
这一步最重要的一点就是先处理情绪，再处理事情。
第三步，肯定与引导
有时候孩子表现出来的行为，可能不被家长或老师接受，
而这些行为正是我们要教会孩子管理情绪的好时机，
当家长了解了孩子不良行为背后的情绪并且帮助他描述感觉后，
可以让孩子明白这些行为是不适当的，
比如打人、摔东西、或者骂人等。
情绪本身从来没有错，
只是情绪推动出来的行为是否恰当，有没有效果？
因此，孩子遇到问题，作为家长需要做的是了解情况，
找到背后的原因，给予理解，以及引导和爱，
孩子自然知道自己该做什么！
