《彩色的梦》是二年级语文下册第四单元的第一篇课文。
这一单元以“童心”为主题，编排了四篇课文——《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。这四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。
《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗，主要描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
这首儿童诗一共有四小节，每一小节都有展开想象进行描写训练的点。比如第一小节，他们躺在铅笔盒里聊天，他们会聊些什么呢？第二小节“脚尖划过的地方”，脚尖还可以滑过哪些地方，又有什么变化呢？
第三小节“在葱郁的森林里”，还会在哪些地方，有什么让人欣喜的事情发生？第四小节我的彩色梦境里还会有什么，用“有……有……还有……”句式说一说。
可能每个小节都有想象训练的点，我又想让孩子们都知道，结果适得其反。眉毛胡子一把抓，好像都抓住了，又好像哪个都没有抓到。
发了仿写纸，考虑到正反面都可以写，孩子们又不见得能写多长，每首诗一小节能写好也是好的。
写一首，白瞎了我的仿写纸。于是，我给了两个方向的仿写，分别是仿照第一小节和第二小节进行仿写。
1.他们躺在铅笔盒里聊天，
（ ）的铅笔说，
（ ）。
【说的话是你想画的内容，然后再加上想象。】
2.仿照第二小节进行想象：
脚尖划过的地方，
（ ）的（ ），（ ）了；
（ ）的（ ），（ ）了；
（ ）的（ ），（ ）了；
（ ）——得——（ ）——（ ）！
贪多嚼不烂，孩子们仿写交上来的有三分之二，效果不是很理想。摘选部分如下。
晨皓：
他们躺在铅笔盒里聊天，
彩色的铅笔说，
我想画一道彩虹，
让小朋友爬上来玩耍。
圆圆的红色铅笔说，
我想画一个太阳，
给人们带来温暖。
墨墨：
脚尖划过秋天的田野，
大片的玉米，黄了；
大朵的菊花，黄了；
大串的葡萄，紫了；
紫——得——耀——眼！
他们躺在铅笔盒里聊天，
长长的绿色铅笔说，
我想画碧绿色的草地，
让人感到舒心。
圆圆的蓝色铅笔说，
我想画广阔的天空，
让小鸟在天空中快乐飞翔。
乐乐：
脚尖划过美丽的校园，
校园的柳树，绿了；
校园的花朵，红了；
红——得——耀——眼！
脚尖划过辽阔的田野，
田野的麦苗，绿了；
田野的泥土，软了；
软——得——舒——服！
果果：
脚尖滑过秋天，
大片的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了；
大片的高粱，红了；
红——得——耀——眼！
桐桐：
脚尖滑过春天的田野，
春天的柳树，绿了；
春天的迎春花，黄了；
黄——得——耀——眼！
他们躺在铅笔盒里聊天，
红色的铅笔说，
我想画个太阳，
给人们带来温暖。
怡萱：
他们躺在铅笔盒里聊天，
长长的绿色铅笔说，
我看见过绿绿的草原，
它就像一大片绿色的地毯。
黄黄的铅笔说，
我见过黄黄的月亮，
就像一个弯弯的黄色小船。
木木：
他们躺在铅笔盒里聊天，
绿绿的铅笔说，
我们来画森林吧，
给小鸟一个温暖的家。
粉粉的铅笔说，
我们来画粉色的小花吧，
让更多的蜜蜂采到花蜜。
睿睿：
他们躺在铅笔盒里聊天，
圆圆的黄色铅笔说，
我画了一片金黄的稻田，
就像一片金黄的地毯。
长长的红色铅笔说，
我画了一个火红的太阳，
就像一个大火球。
交上来，看到他们写的，我才发现我错了，集中写一个效果可能会好点儿。仿照第一小节写的，聊天的内容没有展开，所以显得很单薄。比如：他们躺在铅笔盒里聊天/绿绿的铅笔说/我想画一大片绿绿的森林/让小鸟在我的枝头安家/过上快乐幸福的生活
想画的内容，要展开想象，赋予它们情感和美好的愿望，这样的诗才更有内涵吧。
