教学目标：（课件在下篇）
1、 认识“珠、摇”等12个生字和“身”字旁。 2、 能借助插图、联系生活实际、通过做动作理解课文意思。 3、 能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。一、谈话导入，句式仿写。
师：同学们，在上新课之前，我们来回忆回忆以前学过哪些与“荷”有关的课文或者诗歌？
1《江南》是汉乐府中的一首歌，他写出了鱼儿在荷叶下嬉闹的场景。
2《小池》中的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头写的是蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
3《池上》是唐代诗人白居易所写，他勾勒出了小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱。
4《四季》里面的青蛙说：荷叶圆圆，我是夏天，也让我们看到了小动物对荷叶的喜爱。
师：春有百花夏有荷。今天我们继续学习与荷叶有关的一篇课文，请大家齐读课题《荷叶圆圆》
师：同学们，我们一起玩个变戏法吧，一起来变一变，在这个课题里，只需要加一个字，一个标点，就可以变成一句话。
生：荷叶圆圆的。
师：那这句话一个字不变，意思不变，还有另一种表达方式，想一想。
生：圆圆的荷叶。
师：现在，我们继续变。句子还能变长，我把句号改成了逗号，空出了三个字的地方写了个句号，你想想怎么变？
生：“荷叶圆圆的，大大的。
生：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
这就是这篇课文的第一自然段呀！
荷叶圆圆的，绿绿的。
师：你读出了停顿，还注意到了轻声，非常好。
师：你读得字正腔圆，荷叶也忍不住给你点点赞。
师：同学们，像这样两个字连在一起描述事物的词，我们称之为“叠词”。现在请你用上相同的句式，介绍苹果，香蕉。
苹果（ ）的，（ ）的。
香蕉（ ）的，（ ）的。
二、初读文本，知诗歌内容。
师：同学们会用叠词描述事物了，我们我们继续走进文本，请大家认真听朗读，想一想：荷叶吸引了哪些小伙伴呢？用方框框起来，书斜立，身坐正，开始吧！
师：谁来说一说，有哪些，请你用上这样的句式，把话说完整。
荷叶吸引了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、走进文本，悟夏日之趣。
师：在这四个小伙伴中，你最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到它所在的那个自然段读两遍。
师：老师要开始采访啦！请问这位同学，你最喜欢哪位小朋友？
生：我最喜欢小水珠。
师：那请你把这一段读给大家听听，其他的同学边听边想，小水珠把荷叶当作它的什么？
学生：小水珠把荷叶当做了它的摇篮。
师：瞧，这就是摇篮，摇篮就是婴儿睡觉的地方。这个摇篮有两只手呢，你发现了吗？
生:它的两个把子就是它的两只手。
师：说得非常好，摇篮的摇字是提手旁，就是摇篮的一只手，右边上面的爪字头也是摇篮的一只手，双手轻轻一摇，这竹子做成的摇篮就轻轻晃动，小水珠躺在荷叶上摇晃的样子像不像小宝贝睡在摇篮里摇晃的样子呢？所以，小水珠说：
生：荷叶是我的摇篮。
师：小水珠在摇篮里舒不舒服呀？
生：舒服
师：哪个动词能体现出它很舒服。
学生：躺
师：躺字的偏旁是——身字旁。身字旁与身字有哪些区别呢？
生：身字旁的撇不出头，身字旁比身字瘦点，你可真会观察。
师：当“身”字做偏旁时，它就会懂得谦让，不可穿过横折钩的折，也就是做左偏旁时向右不出头，这样才能让整个字更美观。我们一起来做做“躺”这个动作。 哦，身体往后倒，看你的表情躺的真舒服，你可真会享受。
师：请你舒服地读读这句话。
生：小水珠躺在荷叶上……
师：这个词你们读的非常好，请你带领大家一起读一读。
生：亮晶晶
师：亮晶晶这个词语中的亮字是我们要会写的生字，在这句话里有一个生字和它的意思是一样的，你们知道是哪个字吗？（晶）
师：一个太阳亮不亮，两个太阳亮不亮，两个太阳小弟弟，再托起一个太阳大哥哥，多亮啊！所以“亮”的近义词是“晶”。
师：那么多的阳光照在小水珠身上，小水珠特别闪耀呢，夜幕降临，一阵微风吹过，小水珠躺在荷叶上左一摇，右一晃，它会看见什么呢？
生：它会看见蓝蓝的天空，弯弯的月亮·····
师：同学们，你们想做这颗幸福的小水珠吗？那我们一起读一读第二自然段，读出小水珠躺在荷叶上的幸福感。
师：现在，老师要接着采访啦，小蜻蜓把荷叶当作了它的什么呢？
生：小蜻蜓把荷叶当做他的停机坪。
师:什么是停机坪？
“停机坪”就是飞机升起降落的场地，飞机很大，需要一大块平整的地方停靠飞机。小蜻蜓出去捕食了或者飞累了，就把这圆圆的绿绿的荷叶，当作它的“停机坪”。
师：小蜻蜓是怎样停在荷叶上的呢？（用课文中的一个动词说一说。）
生：立
师：你们看，这就是立在荷叶上的蜻蜓，南宋诗人看到这一幕就写下：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的诗句。可惜古人只看见过蜻蜓立在荷叶上，没有机会看见直升机停在停机坪上，否则古人也一定会写下课文中的这一句，我们一起一边做动作一边读一读，全体起立，动词“立”我们要重读：
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
师：你们读得真有劲，我感受到小蜻蜓双腿紧绷，直直地立着荷叶上呢，小蜻蜓立在荷叶上做什么呢？
生：1休息。2扇翅膀。
师：你们瞧！小蜻蜓的翅膀可与众不同呢，这是小鸟的翅膀，小鸟的翅膀上有着丰厚的羽毛。小蜻蜓的翅膀可是“透明的”。看看这是什么？“光”，明亮的光线能够透过翅膀，这就是“透明的翅膀”，我们一起读读这个词。（翅膀）
师：通过刚才的学习，我们发现了荷叶的朋友分别是小水珠和小蜻蜓，用的动词分别是躺和眨、立和展 ，那后面还有两位好朋友，他们又把荷叶当作什么呢？他们在荷叶旁怎么玩的呢？请同桌相互交流。
贴板书：歌台、凉伞。
写板书：蹲、唱、游、捧
生：1 小青蛙把荷叶当作它的歌台。2 小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。生：1 小鱼儿把荷叶当做他的凉伞。2 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起····
师：课文中的歌台指的是什么呀？（荷叶）
师：歌唱家呢？（小青蛙）
师：小青蛙有动物界歌唱家的美誉呢！每当它心情舒畅时，就会蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。小青蛙放声歌唱时，嘴巴是不是张得大大的呀？所以“唱”是口字旁，让我们一起放声地读一读这一自然段吧！
生：小青蛙说：荷叶是我的歌台……
师：听到大家读得还不错，青蛙来唱歌表达感谢啦，我们一起来听听，会唱的一起唱一唱吧！（播放小青蛙唱歌的视频）
师：小青蛙的歌声传到了很远很远的地方呢？把小鱼儿也吸引了过来，小鱼儿把荷叶当做了它的凉伞，那它在凉伞下干什么呢？我们下节课再来学习。
四、观察比较，发现汉字之变。
师：现在咱们要准备学写生字了。
出示：亮、机、朵
师：同学们，大自然是一本永远也写不完的书。夏天来临了，当你们出去玩耍，看见满塘的荷叶时，希望你们能够想到徐老师教我们学过一篇与荷叶有关的课文叫《荷叶圆圆》。
师：我们要珍惜大自然赐予我们的这些美好。让绿色、阳光和欢笑成为我们夏天最美好的回忆，夏天的荷塘还会迎来哪些小伙伴呢？课下，同学一起说一说，下节课我们再来学习。
