五一小长假之后，孩子们的日记收上来一改。头比较大，内容大都写外出游玩，吃吃喝喝，比较开心。
细看每本日记上的字，这些家伙，咋都好像得了假期综合症呢？你们和爸妈一起吃喝玩乐的确开心，但是你们的作业本也太让我不开心了吧！
自从当了语文老师后，我发现一个现象：汉字书写规范、美观、整齐的孩子，学习成绩普遍都很好。
汉字书写潦草、凌乱、敷衍的孩子，学习成绩和学习态度普遍都很差。
讲台上站久了，也会发现一个有趣的问题。每个班级的学生，个性都是随着老师来的。老师能当主持，这个班级普遍朗读很好。老师会写作，这个班级普遍会写作文。老师会书法，这个班级普遍书写美观……
唉，作为语文老师的我，自己字写得也不算太差，但班上的娃娃写的字总是让人心里发毛。
静心反思自己，必须要向那些厉害的、会写书法的语文老师学习呀！书写必须要常抓不懈。于是，本周，我又开始抓写字了。
最近我们班的练字计划是“每天练字五分钟”。说是五分钟，实际上当然不止五分钟。
那么，如何才能练就一手好字呢？
1.选择合适的工具。首先，要为自己选择一支合适的笔。不同的笔有不同的硬度和粗细，适合自己的才是最好的。这就需要自己在练习时反复感受，找到适合自己的笔。
我的书写工具就是0.5的签字水笔，我特别不喜欢用圆珠笔。同时，纸张的选择也很重要。过于光滑或粗糙的纸张都可能影响书写效果，我个人习惯用A4纸，并且要把字写得大、阔，笔画就特别舒展，看起来就很大气。
因此，在选择练习用纸时，也要根据自己的喜好和习惯进行选择。
2. 狠抓字迹工整。
因为孩子一旦养成写字潦草的习惯，后面想要纠正，难上加难。我常对孩子们说：“可以写慢，但是不能写乱。”要让他们把字写工整 ，先从日常写课堂记和写作业上去抓。给足孩子的写作业时间，不催他们。
对于那些字写得龙飞凤舞的，要求他主动撕掉或者重写，写到规范、工整为止。一个学生，如果写字是潦草的，那么说明他对待学习也是敷衍的。
3.从基础笔画开始，每天强化练习。书写是由一个个笔画组成的。因此，要想写好字，就要从基础笔画练起。
横、竖、撇、捺等基本笔画，要反复练习，直到熟练掌握。在练习过程中，要注意笔画的起笔、行笔和收笔，以及笔画的粗细变化和节奏感。
4. 端正写字态度。汉字很好写，一笔一画跟着写就行，但是，依然有很多孩子，书写不认真，态度不端正，过于浮躁。
有时候，看到我们班的孩子，四字成语，也能抄错三个字，就感觉脑瓜子疼。面对这类学习态度不端正的孩子，就盯着他一笔一画地书写，如果他写不好，就重写几遍。
5.找榜样，照镜子。
每个班级中，一定会有写字好看的孩子。可以把他们的语文书中的笔记，作业本拍个照片放在班上让大家欣赏。
经常表扬他们，鼓励同学向他们学习。以周为单位，举办小型书法比赛，如，写古诗，写诗歌，抄写词语。
写得好的孩子，可以获得奖品和奖状。同时，搜集那些厉害的“小小书法家”的故事讲给孩子们听，向他们学习。
6.坚持师生共写
老师对待书写的态度能影响学生对待书写的态度。语文课的写字教学中，我告知他们我每天抄写一段话就是在练字，孩子们兴致来了：“老师，给我们看看呗。”
于是，我就在黑板上展示了最近学的笔画，有孩子马上就拿出纸笔要跟我一较高下。最近课间我在黑板练字，他们也涌上来写。要想这种兴致保持下去，老师的坚持少不了。
7.写字方法时刻贯穿始终。
很多孩子拿到写字本的第一时间就马上开始写。其突这种看似快反而慢，可能会因为写错浪费时间，也可能会因为写得不好而返工。所以，每次写字之前要求孩子先观察再书写。
观察要点主要有以下三处：
一看结构（左右、上下、半包围、全包围、独体）
二看比例（左窄右宽还是左宽右窄，感知两边比例，定住最高最低点；上宽下窄还是上窄下宽，感知上下比例，定住最左最右点）
三看关键笔画（压横竖中线的笔画、有变形的笔画、最长最短笔画）
书写要求：首先是工具准备好，桌面清干净。其次是坐姿要端正，教室安静。
我常常告诉孩子：下笔就想着把字写好，我们每个人并不是都能成为书法家的。即使写不出一手漂亮的字，你至少可以做到书写整齐、干净，让老师或他人一看就很舒服吧。
所以，在书写时，我们尽力保持整洁、清晰、有序，避免涂改和错别字。
书写并不是一蹴而就的事情，它需要我们的耐心、恒心和毅力。如果你每次提笔时，认真对待每一个笔画、每一个字，总有一天能写出漂亮的字的。
课间操，我和孩子们一起默写古诗。当我用粉笔一笔一画在黑板上给孩子们示范《惠崇春江晚景》时，我觉得身后，有好多小手正在悄悄模仿我，我也感觉到自己的粉笔字一行比一行写的美起来。
这首诗是我最喜欢的大诗人苏东坡写的。我和孩子们约定，明天课间，我们一起再练这首诗，看看是不是比今天写的好。
